分析 (1)蜜蜂屬于節(jié)肢動物中的昆蟲,發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,是完全變態(tài)發(fā)育.
(2)社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動物群集行為,有的高等動物還形成等級.
(3)根據(jù)動物的特征對動物進(jìn)行分類.根據(jù)動物有無脊柱把動物分為脊椎動物和無脊椎動物.
(4)在動物界中,只有鳥類和哺乳動物為恒溫動物.
(5)動物的行為從獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,從動物行為的目的可分為防御行為、生殖行為等.據(jù)此答題.
解答 解:(1)蜜蜂有三對足,兩對翅,蜜蜂屬于節(jié)肢動物中的昆蟲,在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蠶等.蜜蜂屬于節(jié)肢動物,身體分部,軀體、足和觸角分節(jié),體表有外骨骼,外骨骼不能隨身體的長大而增長,具有保護(hù)和防止體內(nèi)水分散發(fā)的作用.
(2)蜜蜂能幫助植物傳粉.蜜蜂群體由蜂王、雄蜂、工蜂組成.蜂后只有1個主要職責(zé)是交配產(chǎn)卵、繁殖后代和統(tǒng)管這個群體大家庭;雄蜂數(shù)量較少,有發(fā)達(dá)的生殖器官,主要職能是與蜜后交配;工蜂數(shù)量最多,主要職責(zé)是建造和擴大保衛(wèi)巢穴、采集花粉花蜜、飼喂幼蜂和蜂后等,蜜蜂不同成員之間明確分工,需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存,因此蜜蜂具有具有社會行為.
(3)根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱,把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,無脊椎動物包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等;脊椎動物又包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類.蝴蝶屬于無脊椎動物;上述動物中,與蝴蝶同類的是蜜蜂、蜻蜓.
(4)動物生活環(huán)境不同,呼吸器官也有所區(qū)別.如青蛙幼體蝌蚪用鰓呼吸,成年青蛙用肺呼吸,皮膚裸露、濕潤輔助呼吸,在冬眠時主要用皮膚呼吸.
(5)鳥類和哺乳動物體內(nèi)具有良好的產(chǎn)熱和散熱結(jié)構(gòu),為恒溫動物,而其余的均為變溫動物.青蛙屬于兩棲動物、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓屬于節(jié)肢動物,它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化為變溫動物,而麻雀為鳥類,為恒溫動物.
(6)繁殖行為:與動物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為;“蜻蜓點水”是蜻蜓在產(chǎn)卵,屬于繁殖行為.從獲得途徑上看是動物生來就有的,由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為;是動物的一種本能行為,不會消失.而“鸚鵡學(xué)舌”這種行為是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為.
故答案為:
(1)三,兩,昆蟲
(2)社會
(3)無脊椎;蜜蜂和蜻蜓
(4)肺;皮膚
(5)麻雀
(6)繁殖;先天性;遺傳因素;環(huán)境;學(xué)習(xí)
點評 關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地里缺水 | B. | 外界溫度低 | C. | 沒有胚乳 | D. | 胚不完整 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌收縮受神經(jīng)系統(tǒng)的支配 | B. | 骨骼肌收縮需要消耗能量 | ||
C. | 一塊骨骼肌是一種器官 | D. | 一塊骨骼肌能獨立完成某個動作 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能改良土壤并提高土壤的肥力 | B. | 是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和品 | ||
C. | 蚯蚓會吞食植物的根系 | D. | 可以利用蚯蚓來處理有機廢物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
瓶子編號 | 種子的數(shù)量/粒 | 種子所處的環(huán)境 (其他條件均適宜) |
A | 2 | 少量水,20℃ |
B | 2 | 無水,20℃ |
C | 2 | 少量水,-10℃ |
D | 2 | 能將種子淹沒的水,20℃ |
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