【題目】蜂巢中，蜜蜂的數(shù)量可達(dá)幾千只，蜂后負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，雄蜂交配，工蜂采蜜。這些行為從發(fā)生看是先天性行為，從功能看是社群(社會(huì))行為，判斷這兩種行為的依據(jù)分別是（ ）

A. 與生俱有，數(shù)量多 B. 與生俱有，分工合作

C. 學(xué)習(xí)獲得，數(shù)量多 D. 學(xué)習(xí)獲得，分工合作

【答案】B

【解析】先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)，蜂群為蜂王、雄蜂、工蜂三種成員之間分工合作，共同維持群體生活，這種行為屬于社會(huì)行為；因此，判斷蜜蜂這兩種行為的依據(jù)分別是與生俱有，分工合作。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被針刺痛的手馬上縮回來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，人（　�。�

A. 先縮手，后感到疼痛 B. 先疼痛，后縮手

C. 縮手和疼痛同時(shí)發(fā)生 D. 無(wú)法判斷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在月季、菊的栽培中，人們常用扦插的方法．這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)及其過(guò)程的概念圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中A系統(tǒng)由_______（填字母）組成，起動(dòng)力作用的是_____（填字母），它接受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)。青少年加強(qiáng)體育鍛煉可以使圖中[c]更牢固，與其牢固性相關(guān)的結(jié)構(gòu)有____。

（2）D系統(tǒng)完成圖中①過(guò)程的主要器官是_____；吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最先到達(dá)心臟的哪個(gè)腔？____。

（3）E系統(tǒng)吸收來(lái)的氧氣進(jìn)入血液后通過(guò)_____（血管）進(jìn)入心臟。

（4）B系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式是______。

（5）綜上所述，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不僅需要A系統(tǒng)，所需能量有賴于______（填字母）等系統(tǒng)的配合，還需要在______（填字母）系統(tǒng)的支配下才能完成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，下列敘述不正確的是

A. 該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈

B. 圖中青蛙和蜘蛛之間是捕食和竟?fàn)庩P(guān)系

C. 該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻

D. 若昆蟲(chóng)數(shù)量銳減，蛇的數(shù)量不會(huì)受到影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 下圖為人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理活動(dòng)示意圖。其中的A、B、C、D 表示人體的幾大系統(tǒng)，①、②、③、④、⑤表示人體的某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1) 在A系統(tǒng)內(nèi)，完成①過(guò)程的主要器官是___________。

(2) 經(jīng)過(guò)③過(guò)程，血液成分的主要變化是由___________血變?yōu)?/span>___________血。

(3) 在C系統(tǒng)中，為血液流動(dòng)提供動(dòng)力的器官主要是___________。

(4) 醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪蛞簳r(shí)，發(fā)現(xiàn)尿液中含有較多的紅細(xì)胞，如果是腎臟有疾病，可能是___________出現(xiàn)了病癥。

(5) 圖示中的排泄途徑共有______條。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系示意圖,下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)屬于消費(fèi)者

B. 植物的枯枝落葉能被細(xì)菌和真菌分解

C. 若消滅所有的蟲(chóng),則更有利于該生態(tài)系統(tǒng)的維持

D. 作為生態(tài)系統(tǒng),圖中尚缺少陽(yáng)光等非生物成分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)圖示回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）大氣中的二氧化碳的來(lái)源：動(dòng)植物通過(guò)[ ]________產(chǎn)生二氧化碳釋放到大氣中；煤、石油等通過(guò)[ ]________把大量的二氧化碳排放到空氣中；動(dòng)植物的遺體和排出物經(jīng)微生物的[ ]________作用產(chǎn)生的二氧化碳釋放到大氣中。

（2）大氣中二氧化碳的消耗：綠色植物通過(guò)[ ]________吸收大氣中的二氧化碳。

（3）請(qǐng)根據(jù)上圖寫出大氣中綠色植物維持碳—氧平衡的公式。①_________________________________ ②_________________________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雛鷹小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．

（1）為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)植物進(jìn)行的處理是：將植株放在______一晝夜．

（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是______．

（3）把植物放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)后，分別將甲、乙、丙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行______，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中．

（4）甲、乙、丙的葉片進(jìn)行脫色處理后，滴入碘液，葉片不會(huì)變藍(lán)的是______．

（5）如果把上個(gè)裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后，甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL、95mL．通過(guò)對(duì)甲、乙、丙中培養(yǎng)液減少的緣故對(duì)比分析，說(shuō)明甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的______．

（6）根據(jù)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，應(yīng)用與溫室里的植物栽培，為了促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里的______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案