10.某實驗小組進行了測定某種食物中的能量的實驗,他們小組準(zhǔn)備測定的食物是花生、大豆和玉米.實驗裝置設(shè)計如圖所示,請你幫助他們回答下面問題:
(1)本小組要研究的問題是不同的食物含有的能量一樣多嗎?.
(2)作出的假設(shè)是不同的食物含有的能量是不同的.    
(3)本小組探究計劃的要點:①記錄所要加熱的水的體積  ②記錄加熱前水的溫度  ③點燃要測定的食物  ④火熄滅后,記錄加熱后水的溫度 ⑤計算食物燃燒釋放放出的能量
(4)請你預(yù)測一下,如果實驗過程中分別把質(zhì)量相同的花生、大豆和玉米點燃,加熱相同質(zhì)量、相同溫度的清水,哪一種使水溫升高的最多?花生
(5)科學(xué)實驗中的數(shù)據(jù)常常存在誤差,需要設(shè)置對照實驗,也就是同一個實驗在相同條件下,重復(fù)做幾次.如果重復(fù)組的實驗數(shù)據(jù)十分相近,則說明這個實驗的結(jié)果排除了偶然因素的影響.
(6)假如一;ㄉ兹紵,使錐形瓶內(nèi)的20ml水由25℃升高到35℃.(提示:1ml水每升高1℃需要吸收4.2 焦的熱量)
①錐形瓶內(nèi)的水吸收了840焦的熱量.
②在此實驗中,常常把上述實驗過程中獲得的熱量當(dāng)作此粒花生所含的能量,實際上此粒花生全部燃燒所產(chǎn)生的熱量比上述熱量多.(填“多”或“少”)

分析 對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.這個不同的條件就是實驗變量.一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能.

解答 解:(1)由題干可知,實驗小組進行了探究實驗“測定不同食物中的能量”的實驗,所以,本小組要研究的問題是:不同的食物含有的能量一樣多嗎?
(2)如果實驗過程中把質(zhì)量相同的花生和玉米點燃,加熱相同質(zhì)量、溫度的清水,哪一個放出能量多?應(yīng)作出的假設(shè)是:不同的食物含有的能量是不同的;
(3)本小組探究計劃的要點:記錄所要加熱的水的體積,記錄加熱前的溫度,點燃要測定的食物,火熄滅后,記錄加熱的水的溫度,計算食物燃燒釋放放出的能量,
(4)如果實驗過程中把質(zhì)量相同的花生、大豆和玉米點燃,加熱相同質(zhì)量、溫度的清水,花生使水溫升得最高,因為花生含有脂肪多,熱量較高.
(5)科學(xué)實驗中的數(shù)據(jù)常常存在誤差,需要設(shè)置對照實驗,也就是同一個實驗在相同條件下,重復(fù)做幾次.如果重復(fù)組的實驗數(shù)據(jù)十分相近,則說明這個實驗的結(jié)果排除了偶然因素的影響.
(6)①資料提示:1mL水每升高1℃需要吸收4.2J的熱量,因此,一;ㄉ兹紵,使20mL水由25℃上升到35℃放出的熱量是:4.2×20×(35-25)═840(J).
 ②在實驗過程中,盡管對實驗裝置進行了改進,由于條件所限,還是會有一部分熱量散失掉,因此,實際上種子全部燃燒產(chǎn)生的熱量比上述熱量多.
故答案為:(1)不同的食物含有的能量一樣多嗎?
(2)不同的食物含有的能量是不同的;
(4)花生;
(5)對照;相同;
(6)①840;②多.

點評 本題主要考查的是測定食物的能量,解答此類題目的關(guān)鍵是學(xué)會計算食物的熱量以及對照實驗的設(shè)置.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.圖是五種生物形態(tài)圖,依圖回答下列問題(填寫圖中字母):

(1)圖片中不具有細胞結(jié)構(gòu)的微生物【C】病毒
(2)在釀酒、做面包和蒸饅頭時離不開【A】酵母菌,圖中的D(填字母)和它的結(jié)構(gòu)基本相似.
(3)圖中A與E相比,A的細胞中缺少的是葉綠體,C與其它生物相比,特殊之處是結(jié)構(gòu)中沒有細胞.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.圖甲為呼吸系統(tǒng)模式圖,圖乙為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖,圖丙為血液循環(huán)示意圖,圖丁為尿的形成示意圖.請據(jù)圖回答下列問題

(1)圖甲為呼吸系統(tǒng)模式圖,呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺.人在溺水時,首先影響的是呼吸中肺的通氣過程,該過程是通過呼吸運動實現(xiàn)的.
(2)圖乙中1代表的是二氧化碳(物質(zhì)),當(dāng)血液由B流向C后,發(fā)生的變化是由靜脈血變成動脈血.
(3)氧氣分子由圖丙中的[③]主動脈流出心臟后,隨著血液循環(huán)到達組織細胞,營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣分子到達組織細胞內(nèi)后,在線粒體中被利用釋放能量.
(4)在圖丙中,②、④、⑧、⑪四條血管血液中,氧氣濃度由低到高的順序是⑪→⑧→④→②(用箭頭和數(shù)字表示).當(dāng)心室收縮時,房室瓣活動狀態(tài)是關(guān)閉.此時動脈血在心臟處的流動方向為(用圖中的字母、數(shù)字和箭頭表示)②→C→D→③.
(5)伴隨著人體的各項生理活動也同時產(chǎn)生尿素等廢物,廢物的排出主要通過圖丁的腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用過程和腎小管的重吸收作用過程,其中尿素最先離開血液是從圖丁的腎小球處離開的.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

18.某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設(shè)計的實驗方案見下表,請完成下列問題:
試管編號12345
饅頭碎屑適量碎屑適量碎屑適量碎屑適量碎屑適量碎屑
唾液有無2毫升唾液2毫升清水2毫升唾液2毫升唾液2毫升唾液
是否攪拌攪拌攪拌A攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液2滴
(1)如果該興趣小組選用1、2號試管進行實驗,其實驗變量是唾液.
(2)要探究舌的攪拌對饅頭的消化作用,應(yīng)選用1、3號試管進行實驗,那么A的處理方法是:不攪拌;觀察到1號試管的實驗現(xiàn)象是不變藍(填“變藍”或“不變藍”).
(3)如果選用1、4、5號試管進行實驗,其探究的問題是溫度對唾液中唾液淀粉酶消化淀粉有影響嗎?
(4)如果1號試管的實驗現(xiàn)象未達到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍色,可能的原因是水浴時間不夠長.(寫出一種即可)

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

5.某同學(xué)為了進一步探究進行光合作用所需要的條件,進行了如下實驗:把銀邊天竺葵放在黑暗處一夜后,用黑紙圓片將葉片的B處兩面遮蓋,移到光下照射幾個小時,然后葉片放入酒精中隔水加熱,并加碘液處理,請分析回答
(1)加碘液處理后發(fā)現(xiàn)A、B兩處都不變色,其原因是
A此處葉肉細胞內(nèi)不含葉綠體.B此處葉片沒有光照無淀粉生成.
(2)C處變藍,證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉.
(3)實驗結(jié)果表明,光是綠葉進行光合作用不可缺少的條件.
(4)光合作用正確的表達式為二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物(儲存能量)+氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列能表示一條食物鏈的是( 。
A.蝗蟲→吃草籽鳥→黃鼬B.貓頭鷹→老鼠→細菌
C.植物遺體→真菌→植物D.草類→羊→狼

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.一株黃瓜開花時開了許多花,最終只結(jié)了幾個黃瓜,嘗試解釋一下原因?

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.蕃茄果皮紅色(R)對黃色(r)為顯性,若將純種紅色蕃茄(RR)的花粉授到黃色蕃茄(rr)的柱頭上,則黃色蕃茄植株上所結(jié)種子基因型以及果皮顏色分別是( 。
A.種子基因型Rr,果皮紅色B.種子基因型RR,果皮紅色
C.種子基因型Rr,果皮黃色D.種子基因型rr,果皮黃色

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是人體呼吸、循環(huán)過程示意圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)a、b代表肺泡與外界的氣體交換過程,它是通過呼吸運動實現(xiàn)的;M表示肺泡內(nèi)的氣體交換過程,是通過擴散作用實現(xiàn)的,當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細血管網(wǎng)后其成分的變化是靜脈血變成動脈血.
(2)氧進入血液后與血紅蛋白結(jié)合,通過血液循環(huán)運送到組織細胞參與分解有機物,為其生命活動提供能量,并產(chǎn)生氣體二氧化碳,此氣體進入血液后主要由血漿運輸,然后經(jīng)呼吸系統(tǒng)排出體外.

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同步練習(xí)冊答案