16．同卵雙胞胎是由同一個(gè)細(xì)胞發(fā)育來(lái)的，在母體內(nèi)一個(gè)受精卵發(fā)生分裂形成兩個(gè)細(xì)胞，這兩個(gè)細(xì)胞各自發(fā)育成一個(gè)胚胎．運(yùn)用細(xì)胞分裂知識(shí)進(jìn)行分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．這對(duì)雙胞胎將來(lái)的相貌和性格會(huì)一模一樣
B．這對(duì)雙胞胎的遺傳物質(zhì)基本相同
C．這對(duì)雙胞胎在遺傳上有可能一樣，也有可能不同
D．這對(duì)雙胞胎是克隆人

分析 同卵雙胞胎是指一個(gè)精子與一個(gè)卵子結(jié)合產(chǎn)生的一個(gè)受精卵，這個(gè)受精卵第一次分裂產(chǎn)生兩個(gè)細(xì)胞，由這兩個(gè)細(xì)胞形成兩個(gè)胚胎；由于他們出自同一個(gè)受精卵，因此他們的遺傳物質(zhì)完全一樣．

解答 解：同卵雙胞胎，因?yàn)閬?lái)源自同一個(gè)受精卵，所以他們的染色體和染色體上的基因完全一樣，即在遺傳上是一模一樣的，都從父方和母方那里接受了同樣的遺傳物質(zhì)；但是他們的相貌和性格可能受各自成長(zhǎng)環(huán)境的影響而有所不同；克隆是指由單個(gè)祖先個(gè)體經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖而產(chǎn)生的其他個(gè)體，同卵雙胞胎是通過(guò)有性生殖而產(chǎn)生的，不是克隆人．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 同卵雙胞胎與克隆人有著本質(zhì)的區(qū)別，前者是有性生殖，經(jīng)過(guò)了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合；后者是無(wú)性生殖，不需經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為人體內(nèi)部分生理過(guò)程示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）過(guò)程①表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化，過(guò)程②表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收．人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是小腸．
（2）A血管只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)，可判斷A血管是毛細(xì)血管．
（3）肺泡與血液進(jìn)行氣體交換，叫做肺泡內(nèi)的氣體交換；是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）在肺泡周?chē)l(fā)生氣體交換后，A血管內(nèi)的血液變化是氧含量增加，二氧化碳含量減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若要構(gòu)成完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示成分以外，還應(yīng)添加的生物成分是分解者．
（2）在該食物網(wǎng)中共包含5條食物鏈，其中屬于三級(jí)消費(fèi)者的生物有人
蜘蛛、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、鷹、狐貍．若消耗等量的牧草，則鷹獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)悄敛荨蟆棧?br />（3）若使人獲得1千焦能量，最多消耗含100千焦能量的牧草．
（4）在該食物網(wǎng)中，碳主要以二氧化碳 的形式沿食物鏈傳遞．
（5）草原生態(tài)系統(tǒng)由于超載放牧、鼠害、蟲(chóng)害的影響而出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境．草原的荒漠化告誡我們，在生產(chǎn)生活中一定要遵循自然規(guī)律，充分發(fā)揮生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié) 能力，維持生態(tài)平衡，達(dá)到人與自然的和諧共處．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．用英文字母表示不同的生物，用箭頭表示食性關(guān)系，食物鏈或食物網(wǎng)中a種群較為穩(wěn)定（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是桃花發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中③中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合后發(fā)育成胚（填名稱(chēng)）．
（2）圖中②和④構(gòu)成果實(shí)，其中②是由子房壁（填名稱(chēng)）發(fā)育而來(lái)的．
（3）有一果農(nóng)發(fā)現(xiàn)他栽的桃樹(shù)中，在一株桃樹(shù)上有一枝條結(jié)出的果實(shí)又大又甜．他想在其他的桃樹(shù)上也能夠結(jié)出又大又甜的果實(shí)，應(yīng)采用營(yíng)養(yǎng)繁殖中的嫁接．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)：

（1）分析實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作，可以避免今后在實(shí)驗(yàn)中犯同樣錯(cuò)誤．圖1是制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片中蓋蓋玻片的示意圖，其中錯(cuò)誤的是B（填：A或B），這樣的操作容易導(dǎo)致蓋玻片下出現(xiàn)氣泡而影響觀察．
（2）圖2是顯微鏡下觀察到的物像，若要看到更完整的字母物像，應(yīng)該更換倍數(shù)較�。ㄌ睿狠^大或較�。┑哪跨R或物鏡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．將下列的細(xì)胞置入于清水中，短期內(nèi)細(xì)胞不會(huì)發(fā)生脹破現(xiàn)象的是（　�。�
A．草履蟲(chóng)B．洋蔥表皮細(xì)胞C．人的紅細(xì)胞D．衣藻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．動(dòng)物運(yùn)動(dòng)所需的能量源于（　�。�
A．食物B．水C．太陽(yáng)D．植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生物進(jìn)化問(wèn)題的研究，是建立在對(duì)許多科學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)之上的，如地質(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)、胚胎學(xué)和分類(lèi)學(xué)．始祖鳥(niǎo)的發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸屬于下列哪種范疇（　　）
A．地質(zhì)學(xué)B．分類(lèi)學(xué)C．地質(zhì)學(xué)和分類(lèi)學(xué)D．胚胎學(xué)和遺傳學(xué)

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