13．在許多已經(jīng)死亡的魚(yú)中，挑出新鮮魚(yú)的方法是挑選（　�。�
A．鱗片完整的B．體表濕潤(rùn)的C．體表無(wú)傷的D．鰓絲顏色鮮紅的

分析 魚(yú)類的特征有生活在水中，魚(yú)體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來(lái)不斷向前游動(dòng)，據(jù)此解答．

解答 解：魚(yú)類終生生活在水中，魚(yú)的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象，這是魚(yú)在呼吸．魚(yú)用鰓呼吸，鰓上有許多鰓絲，鰓絲里密布毛細(xì)血管，當(dāng)水由口流進(jìn)，經(jīng)過(guò)鰓絲時(shí)，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管，排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外，這樣魚(yú)的鰓絲中的毛細(xì)血管中的血液轉(zhuǎn)化為鮮紅色的動(dòng)脈血．如果魚(yú)新鮮也就能保持正常的呼吸，鰓絲中的毛細(xì)血管中就充滿了鮮紅色的動(dòng)脈血，鰓絲顏色鮮紅，所以在許多已經(jīng)死亡的魚(yú)中，挑出新鮮魚(yú)的方法是挑選鰓絲顏色鮮紅的．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道魚(yú)的呼吸器官鰓．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦
B．人在做屈肘動(dòng)作時(shí)，肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張
C．人體任何一個(gè)動(dòng)作的完成，都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的支配
D．一塊骨骼肌的兩端肌腱可連接在同一塊骨上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某省某市李女士家發(fā)生了一件蹊蹺事：她養(yǎng)的鸚鵡得了一種“怪病”--常常咳嗽．這是怎么回事呢？李女士帶它去看獸醫(yī)，檢查結(jié)果卻是鸚鵡完全健康．原來(lái)李女士經(jīng)�？人�，鸚鵡只是惟妙惟肖地把主人的聲音模仿得以假亂真罷了．這讓李女士上中學(xué)的女兒小麗也產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)鸚鵡進(jìn)行了研究．請(qǐng)分析回答：

（1）鸚鵡惟妙惟肖地模仿主人的咳嗽聲，屬于后天學(xué)習(xí)行為．
（2）鸚鵡的羽色有黃色和藍(lán)色，圖1所示為鸚鵡羽色后代的遺傳圖解．圖中親代鸚鵡的羽色都是黃色的，而后代中出現(xiàn)了藍(lán)色，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異．
（3）根據(jù)圖1中鸚鵡羽色在親代與后代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出黃色為顯性性狀．若用H表示顯性基因，h表示隱性基因，則親代黃色羽毛個(gè)體的基因組成為Hh、Hh．
（4）若黃色羽毛的鸚鵡和藍(lán)色羽毛的鸚鵡交配（如圖2），則后代個(gè)體的羽毛顏色的可能情況是：①全部是黃色；②后代既有黃色也有藍(lán)色．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中的③是肱二頭肌，此時(shí)它是收縮（填“收縮”或“舒張”）狀態(tài)，所以圖甲表示的是屈肘（填“伸肘”或“屈肘”）動(dòng)作．
（2）圖中的①⑦⑧⑨組成關(guān)節(jié)，它與骨和肌肉組成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞的染色體數(shù)與原細(xì)胞相比（　�。�
A．與原細(xì)胞相同B．減少一半C．是原細(xì)胞兩倍D．無(wú)法確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．通過(guò)閱讀課文，李輝同學(xué)了解了蚯蚓的生活習(xí)性：蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的、濕潤(rùn)的土壤中，晝伏夜出，以土壤中的枯葉等有機(jī)物作為食物．讀后，李輝同學(xué)對(duì)蚯蚓的生活環(huán)境發(fā)生興趣：蚯蚓到底是喜歡生活在潮濕的環(huán)境中，還是干燥的環(huán)境中？為此，李輝同學(xué)進(jìn)行了如下一番研究，并邀你一起來(lái)參與．
（1）你認(rèn)為李輝同學(xué)作出的假設(shè)應(yīng)是：蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境中．
（2）根據(jù)李輝同學(xué)的假設(shè)，你認(rèn)為他應(yīng)選擇水分作為變量，其他條件都要保持相同．
（3）下面是李輝同學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，其中你認(rèn)為最佳的是B．
A．在解剖盤(pán)的一端放一張干紙巾，另一端放一張濕紙巾．然后在中央放20條蚯蚓，30分鐘后觀察
B．在解剖盤(pán)中鋪上一層土壤，其中一半是松軟、潮濕的土壤，另一半是松軟、干燥的土壤．然后在中央放20條蚯蚓，30分鐘后觀察
C．在解剖盤(pán)中鋪上一層土壤，其中一半是松軟、潮濕的土壤，另一半是松軟、干燥的土壤．然后在中央放1條蚯蚓，2分鐘后觀察
（4）上述方案需經(jīng)多次 （填“一次”或“多次”）實(shí)驗(yàn)，原因是避免偶然性，提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性
（5）你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：蚯蚓在潮濕的環(huán)境中的數(shù)量較多 （填“較多”或“較少”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是番茄的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖[1]中的主要結(jié)構(gòu)是花蕊．
（2）圖中從[1]→[2]表示的生理過(guò)程是傳粉，圖中[3]表示的生理過(guò)程是受精．
（3）圖中[5]是由受精后的胚珠發(fā)育而成的．
（4）圖中的[4]是由[2]中的子房發(fā)育來(lái)的．
（5）在圖中[5]所示的生理過(guò)程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自子葉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答 
（1）“種瓜得瓜，種豆得豆”這種遺傳現(xiàn)象，是由圖中[4]細(xì)胞核控制的．
（2）吃西瓜時(shí)，我們感覺(jué)到甘甜可口，這甜甜的汁液來(lái)自于圖中[5]液泡．
（3）進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是圖中的[3]葉綠體．
（4）與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有1、3、5．
（5）給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥可以殺死害蟲(chóng)，但是不會(huì)殺死農(nóng)作物的細(xì)胞，這是因?yàn)榧?xì)胞中的細(xì)胞膜可以將農(nóng)藥阻擋在細(xì)胞外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示是草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（注：[]中填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)字，在1上填寫(xiě)文字）
（1）在觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的表面，因?yàn)檠鯕獬渥悖?br />（2）圖中的結(jié)構(gòu)[①]（填序號(hào)）具有運(yùn)動(dòng)作用，具有呼吸和排泄作用的是表膜．
（3）我們?cè)陲@微鏡中觀察草履蟲(chóng)時(shí)，裝片放少許棉花纖維是為了限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)．

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