4．對生物進(jìn)化歷程的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．由簡單到復(fù)雜B．由水生到陸生C．由低等到高等D．由小型到大型

分析 地球形成的最初是沒有生命的，經(jīng)歷了從無生命到有生命的過程．生物進(jìn)化的總體趨勢是：從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．

解答 解：由分析可知，在研究生物的進(jìn)化的過程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．可見D是錯(cuò)誤的．
故選：D

點(diǎn)評 生物進(jìn)化的總體趨勢的知識在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意熟練掌握和應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．卵黃表面中央有一盤狀的小白點(diǎn)，稱為卵白×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．我國每年進(jìn)行的CBA籃球聯(lián)賽，對運(yùn)動員的智慧和體能都是很大的考驗(yàn)，請結(jié)合人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及神經(jīng)元結(jié)構(gòu)示意圖，分析回答下列問題：
（1）賽場上運(yùn)動員看到籃筐準(zhǔn)確投籃，完成該反射的結(jié)構(gòu)是反射��；與維持身體平衡，協(xié)調(diào)運(yùn)動有關(guān)的結(jié)構(gòu)主要是[2]小腦．
（2）休息時(shí)，教練和隊(duì)員一起溝通需要改進(jìn)的攻防策略，這個(gè)過程離不開人類特有的語言中樞．
（3）運(yùn)動員能快速靈敏的進(jìn)行比賽，與遍布全身的5密切相關(guān)，該結(jié)構(gòu)是由[8]神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外包結(jié)締組織膜構(gòu)成，具有傳導(dǎo)興奮的功能．
（4）比賽中，某運(yùn)動員因爭搶籃板球扭傷了腰部，結(jié)果造成下肢運(yùn)動障礙，大小便失禁，你分析他應(yīng)該是扭傷了腰部的[4]脊髓，并且該結(jié)構(gòu)中的排尿、排便中樞失去了[1]大腦的控制．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列各項(xiàng)中，不屬于青春期發(fā)育特點(diǎn)的是（　�。�
A．身高和體重快速增長B．形成兩性生殖器官
C．出現(xiàn)第二特征D．大腦興奮性增強(qiáng)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．人的大腦主要是由神經(jīng)組織構(gòu)成的；人的唾液腺主要由上皮組織構(gòu)成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列不是生物進(jìn)化的總趨勢的是（　�。�
A．從低等到高等B．從水生到陸生C．從簡單到復(fù)雜D．從小到大

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．2016年5月12日是汶川地震八周年．請用所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題：
（1）地震發(fā)生后，面對親人的離去，很多人悲痛欲絕、情緒激動，這些行為是神經(jīng)和激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（2）某同學(xué)參加學(xué)校舉行的疏散演練活動時(shí)，隨著警報(bào)聲響起，耳中耳蝸內(nèi)對聲波敏感的感覺細(xì)胞受到刺激，將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳送，在大腦皮層中形成聽覺，又通過神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)作用，迅速有秩序地撤離教室，這個(gè)過程屬于復(fù)雜反射，完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)如圖．稱為反射弧，圖中該神經(jīng)中樞還受大腦控制．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示在某地三個(gè)巖層A、B、C中均發(fā)現(xiàn)了許多生物化石．分析回答：
（1）比較低等簡單的生物化石最可能存在于C巖層中，比較高等、復(fù)雜的生物化石最可能存在于A巖層中．
（2）從化石記錄可以證明生物進(jìn)化的趨勢是從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是轉(zhuǎn)基因超級鼠的培育過程．將大鼠生長激素基因?qū)胍粋�(gè)小鼠的受精卵里，結(jié)果使出生的轉(zhuǎn)基因鼠比普通小鼠的生長速度快2～3倍，個(gè)體大1倍．請回答：
（1）以上研究過程利用的技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)．圖中B顯示，將獲得了大鼠生長激素基因的受精卵注入母鼠體內(nèi)，最終受精卵在小鼠的子宮內(nèi)發(fā)育成新個(gè)體．
（2）上述研究中，被研究的性狀是鼠的大小，控制這個(gè)性狀的基因是生長激素基因．
（3）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間的關(guān)系是基因控制性狀．

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