【題目】有關動脈血的敘述中正確的是 ( )

A. 動脈血是動脈內(nèi)流動的血液

B. 含氧豐富,顏色鮮紅的血液

C. 動脈血是含養(yǎng)料豐富的血液

D. 動脈血是對人體有益的血液,而靜脈血是對人體有害的血液

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖1為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖,圖2為生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖,“A﹣E”表示生物成分,“甲﹣丁”表示生理或化學反應過程,“→”表示碳的流動方向,請據(jù)圖分析回答

(1)圖1食物網(wǎng)中貓頭鷹獲得能量最多的一條食物鏈可表示為_____,若該食物鏈中每個營養(yǎng)級獲取的能量全部用于增加體重,那么使貓頭鷹體重增加10kg,則植物最多可以消耗_____kg。

(2)圖1中最高等的動物是_____,該圖中貓頭鷹與蛇的關系是_____。

(3)從圖2可以看出,生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的成分是_____,因為只有它能將大氣中的二氧化碳通過丙轉(zhuǎn)化為有機物,進行碳循環(huán)。

(4)工業(yè)革命以來,人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加,大氣的溫室效應也隨之增強,已引發(fā)全球變暖等一系列嚴重問題,據(jù)圖2分析,降低大氣中的二氧化碳含量的措施有①_____;②_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細胞核、染色體、DNA和基因關系示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A、B、C分別代表:A_____B_____C_____

(2)染色體在體細胞內(nèi)是存在的,DNA分子也是_____存在的,DNA分子上控制性狀的片段,稱為_____,它也是_____存在的.

(3)基因的數(shù)目_____DNA的數(shù)目_____染色體的數(shù)目.(均填“>”“<”或“=”)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是動、植物細胞分裂示意圖,下列關于細胞分裂的描述錯誤的是( 。

A. 動、植物細胞分裂時都是細胞核先一分為二

B. 動物細胞分裂末期是在兩核之間產(chǎn)生新的細胞膜

C. 植物細胞分裂末期是先形成新的細胞膜,再產(chǎn)生新的細胞壁

D. 細胞分裂后形成的新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】日本核輻射造成巨大環(huán)境污染,人們談“核”色變我國有極少數(shù)人利用人們的恐慌心理掀起“搶鹽”風波你知道碘鹽中的碘有什么作用嗎?

A抗核輻射 B預防大脖子病

C預防糖尿病 D預防侏儒癥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某家族的遺傳圖譜,假設控制雙眼皮的基因(A)為顯性,控制單眼皮的基因(a)為隱形。請據(jù)圖回答:

(1)人類雙眼皮與單眼皮在遺傳學上稱為一對_____性狀

(2)4號的性染色體組成為_____,其中X染色體來自_____號,父母控制性狀的基因通過_____傳遞給子女。

(3)若2號是單眼皮,5號是雙眼皮,5號的基因組成是_____;若6號是單眼皮,5號和6號生下一個單眼皮孩子的幾率是_____

(4)7號和9號是表兄妹,從優(yōu)生的角度分析,他們不能結(jié)為夫妻的原因是:后代患_____的機會大大增加。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】形成尿液的器官是 輸送尿液的器官是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組同學為了探宄植物光合作用,選擇了一種盆栽銀邊天竺葵作為實驗材料,設計如圖所示的實驗。請據(jù)圖回答下列問題:

實驗步驟:

步驟一:按圖安裝好實驗裝置,置于光下。

步驟二: 6小時后將葉片A、B同時摘下,分別按圖所示操作進行處理,觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象:A、B兩葉片的綠色部分變藍,非綠色部分不變藍。

(1)圖所示實驗設計中可探宄的兩個變量是______________________

(2)據(jù)實驗現(xiàn)象分析,葉片A非綠色部分不變藍,證明___________是光合作用的場所。

(3)據(jù)葉片B實驗現(xiàn)象表明,該實驗并沒有達到預期目的。經(jīng)分析原因是:實驗前沒有將銀邊天竺葵放在___________處一晝夜進行處理。

(4)受葉片B實驗的啟發(fā),為了促進農(nóng)作物的生長發(fā)育和提高產(chǎn)量,應提供的外界條件是___________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為植物細胞分裂過程中不同時期的圖象,按發(fā)生分裂的先后順序,正確的是( 。

A. a→b→c→d B. a→c→d→b C. a→d→b→c D. d→a→b→c

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