3．下列不屬于生物的特征的是（　�。�
A．能進(jìn)行新陳代謝B．能夠運(yùn)動(dòng)C．能夠繁殖后代D．能夠生長

分析 生物的特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：生物都能夠生長，能繁殖后代，都能進(jìn)行新陳代謝，但不一定能自由運(yùn)動(dòng)，如植物就不能運(yùn)動(dòng)．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，完成下列填空：

（1）過程a和b分別表示植物的光合作用和呼吸作用；
（2）反應(yīng)式中，A表示的物質(zhì)是二氧化碳；B表示的物質(zhì)是有機(jī)物，在番茄體內(nèi)，運(yùn)輸B物質(zhì)的主要通道是篩管（選填“導(dǎo)管”或“篩管”）；
（3）a、b兩個(gè)過程都是在綠色植物的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的，a進(jìn)行的場所是葉綠體；b進(jìn)行的主要場所是線粒體；
（4）菜農(nóng)為了提高番茄的產(chǎn)量，常采用白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度的措施，其中的道理是：增加光照可以使光合作用增強(qiáng)，制造的有機(jī)物增多，降低溫度可以使呼吸作用減弱，減少有機(jī)物的消耗，從而增加有機(jī)物的積累，提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．溶菌酶可以殺滅病菌，它的作用機(jī)理是（　　）
A．破壞病菌的細(xì)胞質(zhì)，使病菌溶解B．破壞病菌的細(xì)胞壁，使病菌溶解
C．破壞病菌的細(xì)胞膜，使病菌溶解D．破壞病菌的細(xì)胞核，使病菌溶解

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．腎小球的過濾作用是間斷的B．腎小管有重吸收作用C．膀胱有暫時(shí)貯尿功能D．輸尿管有輸送尿液的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．請(qǐng)根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖回答：
（1）圖中構(gòu)成[E]的基本單位是神經(jīng)元細(xì)胞體．
（2）手不小心被針扎，會(huì)立刻縮回．請(qǐng)用圖中字母和箭頭表示“縮手反射”的傳導(dǎo)途徑：A→B→E→C→D．
（3）膝跳反射實(shí)驗(yàn)中，控制小腿彈起的中樞是軀體感覺中樞．小明在受試時(shí)故意自我控制，不使小腿彈起．從反射類型來看，該反射屬于條件反射．
（4）“談虎色變”是人類特有的反射活動(dòng)，因?yàn)槿祟惥哂姓Z言中樞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．生物體內(nèi)主要的遺傳物質(zhì)是（　�。�
A．DNAB．蛋白質(zhì)C．糖類D．RNA

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．把下列的人物和相關(guān)的事件用線連起來

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒，它不能獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞里．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．人腸道內(nèi)有些細(xì)菌能夠制作維生素B12和維生素K，他們與人類的關(guān)系是（　�。�
A．寄生B．腐生C．共存D．共生

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