【題目】植物由小長(zhǎng)大是由于（ ）

A. 細(xì)胞分裂，細(xì)胞分化 B. 細(xì)胞分裂，細(xì)胞生長(zhǎng)

C. 細(xì)胞生長(zhǎng)，細(xì)胞分化 D. 細(xì)胞分裂，細(xì)胞分離

【答案】B

【解析】分裂增加細(xì)胞數(shù)目，是生物體由小長(zhǎng)大的原因的一個(gè)方面；生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積增大，也是生物體由小長(zhǎng)大的原因的一個(gè)方面。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在學(xué)校旁邊的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)了如圖所示的食物網(wǎng)，下列判斷正確的是

A．該食物網(wǎng)共有4條食物鏈

B．該食物網(wǎng)中，戊與丁既有捕食關(guān)系，也有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C．該食物網(wǎng)中，戊獲得的能量及毒素最多

D．5種動(dòng)物中有2種肉食動(dòng)物和3種植食動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。

A．植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用

B．呼吸作用的原料除淀粉外，還有蛋白質(zhì)、脂肪等有機(jī)物

C．植物白天進(jìn)行光合作用，夜晚進(jìn)行呼吸作用

D．呼吸作用并不是對(duì)有機(jī)物的浪費(fèi)，而是為生物生命活動(dòng)提供能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是一滴血在顯微鏡視野中的示意圖。已知正常人紅細(xì)胞的含量為(4.2-5.0)×1012個(gè)/L，白細(xì)胞為(4-10)×109 個(gè)/L，白細(xì)胞個(gè)體一般較紅細(xì)胞大。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）圖中[ ]是紅細(xì)胞。某人經(jīng)常精神不振，容易疲勞，經(jīng)血液化驗(yàn)，此人紅細(xì)胞數(shù)目為3×1012個(gè)/L。據(jù)此判斷此人患有貧血癥。這種病人應(yīng)多吃一些含鐵和豐富的食物。
（2）當(dāng)人體某處受傷感染時(shí)，[]會(huì)穿過(guò)毛細(xì)血管壁，聚集在感染處，吞噬病菌。
（3）在光學(xué)顯微鏡視野里不易觀察到的血液成分是 ， 其數(shù)目明顯下降時(shí)，會(huì)引起人皮下出血。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”的是（ ）。

A．藻類植物 B．綠色植物 C．食草動(dòng)物 D．食肉動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述正確的是（ ）

A、取食行為都是動(dòng)物的本能，是生來(lái)就有的

B、動(dòng)物的行為都是學(xué)習(xí)行為

C、大象能“吹口琴”是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果

D、先天性行為是比學(xué)習(xí)行為更高級(jí)的行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】變形蟲(chóng)的整個(gè)身體（ ）

A. 由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 B. 由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

C. 由兩個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 D. 有的由單細(xì)胞構(gòu)成，有的由多細(xì)胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蒸騰作用發(fā)生的主要部位是（ ）
A.根
B.葉
C.所有器官
D.莖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用。請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答下列問(wèn)題。

（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是。
（2）請(qǐng)寫(xiě)出圖中各序號(hào)所代表的物質(zhì):①,②。
（3）光合作用的條件是________。
A.有光無(wú)光均可
B.有光
（4）光合作用的場(chǎng)所是________。
A.線粒體
B.葉綠體
（5）圖中的①和②進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的;光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)(填“導(dǎo)管”或“篩管”)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

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同步練習(xí)冊(cè)答案