14.某生物興趣小組使用如圖所示的實驗裝置,對不同食物中的能量進(jìn)行測定,實驗結(jié)果如表:
事物名稱花生仁黃豆核桃仁大米
質(zhì)量(克)20202020
水(毫升)505050
溫度上升(℃)2.21.431.3
請回答下列問題:
(1)該實驗探究的問題是:不同食物中的能量相同嗎?.
(2)該實驗的變量是食物.
(3)實驗中,①應(yīng)為50.
(4)根據(jù)實驗結(jié)構(gòu)分析,四種食物中,含能量最多的是核桃仁.
(5)表中溫度上升值是測定重復(fù)了3次后取的平均值,這樣做的目的是可以減小誤差,提高可信度.

分析 (1)每克食物在體外充分燃燒時釋放的熱量,是食物的熱價.食物的熱價反映出食物中儲存能量的多少.相同的水溫度上升越多,吸收的熱量越多,表明食品燃燒釋放的能量越多.
(2)種子的成分包括有機(jī)物(包括淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪)和無機(jī)物(含水和無機(jī)鹽).種子中加熱后碳化并可以燃燒的物質(zhì)稱為有機(jī)物,而加熱后不可以燃燒的物質(zhì)稱無機(jī)物.

解答 解:(1)某生物興趣小組使用如圖所示的實驗裝置,對不同食物中的能量進(jìn)行測定,根據(jù)表格信息可知:表格中涉及花生仁、黃豆、核桃仁、大米,測量后使水升高的溫度不同,因此該實驗探究的問題是:不同食物中的能量相同嗎?
(2)對照實驗又叫單一變量實驗,只有一個量不同.其它量皆相同的實驗.只有一個變量,這就是實驗中所有探究的問題,是可以改變的量,即不同的食物是該實驗的變量.
(3)探究某種食物中含有能量的多少,食品的質(zhì)量必須相同,因此實驗中,①應(yīng)該為50.
(4)從實驗結(jié)果可以看出,花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中,含能量最多的是核桃仁.
(5)要排除偶然因素造成的誤差,應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組,多測幾次,可以減小誤差,提高可信度.
故答案為:(1)不同食物中的能量相同嗎?
(2)食物
(3)50
(4)核桃仁
(5)可以減小誤差,提高可信度.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道種子的成分以及有機(jī)物能燃燒;無機(jī)物不能燃燒.

練習(xí)冊系列答案
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(1)小紅同學(xué)長期攝入的營養(yǎng)量少且不全面,影響了身體健康.青少年應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理熱能供給分別為B.
A.30%、30%、40%   B.30%、40%、30%  C.40%、30%、30%     D.30%、35%、35%
(2)小紅因身體不適去醫(yī)院檢查,醫(yī)生診斷其患有貧血,建議她多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物.
(3)生物課上,為探究食物在口腔內(nèi)的化學(xué)性消化,小紅等同學(xué)設(shè)計了如圖實驗裝置.
D步驟加碘液后的實驗現(xiàn)象是:1號試管變藍(lán);2號試管不變藍(lán).
(4)如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”,請完善下列需要更改的設(shè)計方案:
①將B步驟的兩支試管滴加等量的唾液;
②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中,另一支試管放在熱水中.

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