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【題目】下列屬于大熊貓結構層次的是（ ）。

A. 細胞→組織→器官→個體 B. 細胞→器官→組織→個體

C. 細胞→器官→個體 D. 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

【答案】D

【解析】分析：

動物的結構層次由宏觀到微觀依次是人體→系統(tǒng)→器官→組織→細胞 。

解答：

細胞是人體或動物體結構和功能的基本單位，人體或動物體是由細胞分化形成組織，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，最后由八大系統(tǒng)構成完整的人體人體或 。因此大熊貓的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 。

故選：D

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸道感染時常有大量的痰，其形成部位是（ ）

A.咽B.喉

C.氣管或支氣管D.肺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我市的蠶桑業(yè)總產值在全省居第二位，栽桑養(yǎng)蠶成為一些農戶的重要經濟來源，蠶生殖發(fā)育過程要經過的時期是（　�。�

A.卵→蛹→成蟲 B.卵→幼蟲→蛹→成蟲

C.卵→幼蟲→成蟲 D.卵→蛹→幼蟲→成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下面生物進化的大致過程圖，請回答

（1）圖中A、B、C代表的生物類群分別是_____________、_____________、兩棲動物。

（2）分析上圖可得 出：一般來說，生物進化的總趨勢，是由簡單到________，由低等到_________，由水生到陸生。

（3）生物在進化過程中形成了各自適應環(huán)境的形態(tài)結構和生活習性，如不同動物的體色與周圍環(huán)境相似，形成____________，這是__________的結果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動、植物細胞結構圖,對其結構和功能敘述錯誤的是

A. 甲、乙細胞都具有細胞膜、細胞質和細胞核

B. 甲、乙細胞中都有與呼吸作用有關的線粒體

C. 甲圖中的①與細胞內外物質的進出有關

D. 乙圖中的②能將無機物合成有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根的生長是由于（　�。�
A.根冠不斷產生新的細胞，分生區(qū)不斷產生新細胞
B.根冠不斷產生新的細胞，伸長區(qū)的細胞體積增大
C.伸長區(qū)的細胞體積增大，成熟區(qū)形成了大量的根毛
D.分生區(qū)不斷的產生新細胞，伸長區(qū)的細胞體積增大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期，營養(yǎng)師建議這一時期的青少年要要適當多吃奶、蛋、魚、肉等食品，有利于身體生長發(fā)育。這是因為這些食品中富含（ ）

A. 糖類 B. 脂肪

C. 蛋白質 D. 無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】溫室大棚能為農作物的生長提供各種適宜的環(huán)境條件，使作物增產，據圖回答問題：

（1） 某同學為探究大棚內作物A的生理活動，設置了如圖甲所示實驗裝置，并進行了如下實驗：將該植物放在黑暗處一晝夜后，發(fā)現透明塑料袋內壁上出現了小水珠，這些小水珠主要來自于植物的_______作用；繼續(xù)將該植物置于光下幾小時，摘下葉片脫色漂洗，滴加碘液，發(fā)現②部分葉片為藍色，_______部分（填圖中序號）葉片為棕黃色，則可證明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）若要探究植物A的呼吸作用產生二氧化碳，除將塑料袋內的氫氧化鈉去除外，還應將實驗裝置置于_______環(huán)境中，一段時間后，將袋內的氣體通入澄清的石灰水中。

（3）該同學進一步探究了光照強度對大棚內A、B兩種植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影響，并將探究的結果繪制成了圖乙曲線。要使植物A和B都能正常生長，大棚內光照強度至少應大于_______點。

（4）要提高大棚內栽培農作物的產量，可以采取的措施有__________________。（答1條即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雄鹿往往用鹿角作為爭奪配偶的武器，按照達爾文進化觀點，現代雄鹿鹿角發(fā)達的原因是：

A. 代代經常使用結果 B. 自然選擇的結果

C. 保衛(wèi)自己的需要 D. 繁衍后代的需要

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