【題目】下列情況與生物基本特征不匹配的是( )
A. 螳螂捕蟬.黃雀在后---生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
B. 種瓜得瓜,種豆得豆---生物的遺傳特性
C. 人的出汗、排尿---生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
D. 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)---生物的繁殖
【答案】C
【解析】
生物的特征:1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。2、生物能夠進(jìn)行呼吸。3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖。6、除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。7、生物都有遺傳變異的特征。
螳螂捕蟬,黃雀在后,是生物間的捕食關(guān)系,說(shuō)明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng),A正確;種瓜得瓜,種豆得豆,體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象,B正確;人的出汗、排尿,說(shuō)明生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物,C錯(cuò)誤;千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)說(shuō)明生物能夠進(jìn)行繁殖,D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的基本思路,下列各項(xiàng)中正確的是( 。
A. 假設(shè)→問(wèn)題→結(jié)論→實(shí)驗(yàn) B. 問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→結(jié)論
C. 實(shí)驗(yàn)→問(wèn)題→假設(shè)→結(jié)論 D. 問(wèn)題→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鯽魚(yú)是一種常見(jiàn)的淡水魚(yú)。關(guān)于“探究鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活的特征”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,正確的是( )
A. 鯽魚(yú)在水中用肺呼吸
B. 鯽魚(yú)沒(méi)有脊柱
C. 鯽魚(yú)游泳的動(dòng)力主要來(lái)自胸鰭和腹鰭
D. 鯽魚(yú)身體呈流線型能減小游泳時(shí)水的阻力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】法布爾在《昆蟲(chóng)記》中栩栩如生地記錄了昆蟲(chóng)的本能及習(xí)性,他研宄昆蟲(chóng)的方法主要是
A. 調(diào)查法 B. 實(shí)驗(yàn)法
C. 觀察法 D. 模擬法
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠頭鴨和鴛鴦是北海公園的常見(jiàn)水禽,它們的生殖特點(diǎn)是
A. 體內(nèi)受精、胎生 B. 體內(nèi)受精、卵生 C. 體外受精、胎生 D. 體外受精、卵生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘑菇和酵母菌的生殖方式分別是( 。
A. 孢子生殖、出芽生殖 B. 營(yíng)養(yǎng)生殖、分裂生殖
C. 孢子生殖、分裂生殖 D. 出芽生殖、分裂生殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。下列有關(guān)綠色植物的敘述,正確的是( )
A. 只產(chǎn)生氧氣,不產(chǎn)生二氧化碳
B. 綠色植物根尖吸水能力最強(qiáng)的部位是分生區(qū)
C. 移栽樹(shù)苗時(shí)去掉一些枝葉是為了降低蒸騰作用,以利于樹(shù)苗成活
D. 植物在光照下只進(jìn)行光合作用和蒸騰作用,在黑暗中只進(jìn)行呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】流程圖可用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),以下流程圖中正確的是( 。
A. 反射。何米佣RА鷤魅肷窠(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→手臂肌肉→拍打蚊子、撓癢
B. 消化系統(tǒng)的組成:口→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)
C. 人在平靜時(shí)吸氣:胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→外界氣壓>肺內(nèi)氣壓→氣體入肺
D. 尿液的形成:血液→腎動(dòng)脈→入球小動(dòng)脈→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】移裁青菜幼苗時(shí),其根部總是帶有一坨土,這是為了( )
A. 防止幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象 B. 防止幼苗的幼根和根毛受到損傷
C. 有利于根系吸收水分和無(wú)機(jī)鹽 D. 有利于幼苗根的呼吸
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