17．某中學生物科技活動興趣小組在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時，進行了以下實驗：
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量C
清水或唾液2毫升唾液B2毫升唾液
震蕩后保溫D℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果A變藍變藍
下列對該實驗分析不正確的是（　�。�
A．A處實驗結(jié)果是不變藍
B．1、2號試管作對照，探究唾液對淀粉的消化作用，B處應(yīng)滴加2毫升唾液
C．1、3號試管作對照，探究牙齒的咀嚼有助于食物的消化，C處應(yīng)加入饅頭塊適量
D．D處的溫度應(yīng)該是37℃

分析 （1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．
（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗證淀粉的存在．
（3）消化酶的特性：一、專一性：一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性：酶的催化效率比其他無機催化劑要高 三、酶有個最適溫度（或者范圍）．

解答 解：A、1試管中唾液淀粉酶將饅頭碎屑中的淀粉全部分解成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍，因此滴加碘液不變藍．所以A處實驗結(jié)果是不變藍，正確；
B、“1、2號試管作對照，探究唾液對淀粉的消化作用”，唯一不同的變量是唾液，除有無唾液外其它條件都相同，因此B處應(yīng)滴加2毫升清水而不是2毫升唾液，不正確；
C、“1、3號試管作對照，探究牙齒的咀嚼有助于食物的消化”，唯一不同的變量是牙齒的咀嚼，表格中1試管加入饅頭碎屑適量，則C處應(yīng)加入饅頭塊適量，正確；
D、唾液淀粉酶在37℃時消化能力最強，因此D處的溫度應(yīng)該是37℃，正確．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進淀粉的消化以及對照實驗的特點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．某校師生到自然界中進行調(diào)查活動，發(fā)現(xiàn)當?shù)氐脑S多青蛙都是三條腿，于是他們認為當?shù)氐乃纯赡苁艿轿廴荆畬Υ�，他們開展了以下的探究活動：
①從當?shù)兀椎兀┖土硪粺o污染的水源地（乙地）分別取等量的水．
②從乙地同一地點取同一批蛙的卵塊，分別將相等數(shù)量的卵放入甲地和乙地的水中培養(yǎng)．甲地的水設(shè)置為甲組，乙地的水設(shè)置為乙組．
③甲、乙兩組分別設(shè)置了三個重復實驗組．
④分別進行培養(yǎng)和觀察記錄，發(fā)現(xiàn)甲組蛙（三組）還是三條腿，而乙組蛙（三組）正常，是四條腿．
根據(jù)以上實驗，回答問題
（1）該實驗探究提出的問題是三條腿蛙的出現(xiàn)是由于水源的污染造成的嗎？．
（2）該實驗的變量是水源．
（3）為什么要取等量的水，以及取同一地點和同一批并且是等量的蛙卵？控制單一變量．
（4）甲、乙兩組分別設(shè)置了三個重復實驗組，這樣做的目的是避免偶然性．
（5）該實驗完成后，同學們可以得出的結(jié)論是三條腿蛙的出現(xiàn)是由于水源的污染造成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．陽陽同學學習了生物遺傳和變異的知識后，對性狀的遺傳現(xiàn)象很感興趣，如圖1是陽陽同學對家族單雙眼皮性狀的調(diào)查示意圖，請你根據(jù)圖中提供的信息，回答下列問題：

（1）爺爺雙眼皮，爸爸雙眼皮，在遺傳學上，這是遺傳現(xiàn)象．
（2）人的雙眼皮與單眼皮是一對相對性狀，據(jù)圖1判斷雙眼皮為顯性性狀．
（3）若用A、a表示控制這對性狀（眼皮的單雙）的顯、隱性基因，則陽陽的基因組成是aa，爸爸的基因組成是Aa．
（4）陽陽的爸爸是雙眼皮，其產(chǎn)生的精子類型是圖2中的④或⑤（填序號）．
（5）若陽陽父母再生一個孩子，預(yù)計這個孩子為雙眼皮男孩的可能性是25%．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于克隆羊多莉的說法中，錯誤的是（　�。�
A．提供了乳腺細胞的細胞核的甲羊和多莉的性狀特征最為相似
B．多莉是在丙羊的子宮內(nèi)發(fā)育并產(chǎn)出的
C．提供了未受精卵細胞的乙羊為多莉提供了主要的遺傳物質(zhì)
D．雖然多莉是丙羊生出的，但相貌特征都不相似

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖甲為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，乙為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，丙為某同學在不同狀態(tài)（不同呼吸情況）時的肺容量變化曲線，請分析回答

（1）人吃進的食物和吸入的空氣都會經(jīng)過[2]咽．當呼吸時，喉口開放，空氣暢通無阻；當吞咽時，[6]會厭軟骨蓋住喉口，食物進入食道．
（2）從乙圖可以看出，肺適于氣體交換的特點有：支氣管分支末端都形成了大量的[③]肺泡，并且，這種結(jié)構(gòu)的外面包繞著豐富的[④]毛細血管．
（3）某同學的肺容量如bc、de段曲線發(fā)生變化時，其肋骨間肌肉所處的狀態(tài)是舒張，圖甲中結(jié)構(gòu)8的位置變化是上升．從圖中可以看出，該同學的肺容量前后明顯不同，與ad段相比，dh段的呼吸頻率和呼吸深度特點分別是快、大．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．創(chuàng)立雙名法的林奈是希臘人．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．消化道中吸收營養(yǎng)物質(zhì)最多的是哪一器官？它適合吸收的主要結(jié)構(gòu)特點有哪些？

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．實驗題：圖l示“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗材料的處理，圖2示顯微鏡下觀察到的視野圖象，請根據(jù)實驗的方法步驟和現(xiàn)象，回答下列問題：

（1）用濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部，在實驗觀察過程中，應(yīng)時常往棉絮上滴加清水，這樣做的目的是保證小魚的正常呼吸．
（2）將小魚平放在培養(yǎng)皿中，等小魚安定后，將載玻片蓋在尾鰭上面．通常情況下，使用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況．
（3）圖2示顯微鏡下觀察到的圖象，可觀察到三種不同的血管：[1]是動脈血管、[2]是毛細血管、[3]是靜脈血管．判斷血管[2]的依據(jù)是紅細胞單行通過．
（4）請你記錄下血液在動脈、靜脈和毛細血管之間的流動方向是動脈→毛細血管→靜脈（用文字和“→）．
（5）小魚血液循環(huán)的動力來自心臟．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于人體消化系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．消化系統(tǒng)由口腔、消化道和消化腺組成
B．胃只有貯存食物和磨碎食物的功能
C．小腸是消化和吸收的主要部位
D．肝臟分泌的膽汁中含有多種消化酶

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