9．如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關系，這些生物構成了一條食物鏈．在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動的方向是（　�。�
A．乙→丙→甲B．丙→甲→乙C．丙→乙→甲D．甲→乙→丙

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．
（2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級．

解答 解：能量沿著食物鏈流動逐級遞減．因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多．圖中數(shù)量由多到少依次是丙、丁、乙、甲，因此這些生物構成了一條食物鏈是丙→丁→乙→甲．所以，這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動的方向是丙→乙→甲．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的概念、能量流動多的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．在生物正常的體細胞中，染色體是成對存在的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”春末夏處，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏．如果尋聲找去，你會發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對．不久，如果你再來，會在水中看到小蝌蚪．如果你繼續(xù)觀察下去，你會看到青蛙幼體外形變化的全過程．如圖是某同學觀察到的青蛙發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①]受精卵，[②]蝌蚪，[③]幼蛙和[④]成蛙四個時期．
（2）雌雄蛙雖有抱對現(xiàn)象，但它們的受精方式卻屬于體外受精．
（3）青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（4）1995年，美國明尼蘇達州的中學生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的青蛙．為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來，用非洲爪蟾做實驗，結果爪蟾在發(fā)育過程中也發(fā)生畸形．畸形蛙出現(xiàn)的原因是環(huán)境污染．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．血液的組成是（　�。�
A．血漿、血小板B．紅細胞、白細胞、血小板
C．血漿、血細胞D．葡萄糖、氨基酸、水、血漿蛋白

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．消化和吸收的主要場所是小腸，血液循環(huán)的動力器官是心臟，人體與外界進行氣體交換的重要場所是肺，最大消化腺是肝臟，食物和氣體共同通道是咽．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為人體內(nèi)部分生理過程示意圖，其中a、b、c表示物質(zhì)，d、e分別表示不同液體．請回答下列問題：

（1）食物所含的六類營養(yǎng)成分中，不經(jīng)過消化過程直接吸收的有機物是維生素．蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)最終被消化成[a]氨基酸．
（2）在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換后，血液性質(zhì)發(fā)生的變化是靜脈血變成動脈血．
（3）除c外，人體的新陳代謝還產(chǎn)生許多其他廢物，它們隨血液流經(jīng)腎單位時，經(jīng)過腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收形成尿液．
（4）人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，同時也受到激素調(diào)節(jié)的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動示意圖，其中A、B、C、D表示人體幾大系統(tǒng)，①、②、③、④、⑤、⑥表示人體的某些生理過程．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）在A系統(tǒng)內(nèi)，完成①過程的主要器官是小腸．
（2）經(jīng)過③過程，血液成分的主要變化是：氧的含量增加，二氧化碳的含量減少．
（3）在C系統(tǒng)中，為血液流動提供動力的器官主要是心臟．
（4）在D系統(tǒng)內(nèi)，血液流經(jīng)腎臟時，主要通過腎小球、腎小囊內(nèi)壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用形成尿液，進而將人體細胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．人體消化道的組成不包括（　　）
A．口腔B．唾液腺C．胃D．大腸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關動物的敘述正確的是（　　）
A．用腮呼吸，用鰭游泳、體內(nèi)受精、卵生是魚類的特征
B．血吸蟲適于寄生的結構特點是：體內(nèi)有角質(zhì)層、生殖器官發(fā)達、消化器官簡單
C．蜘蛛結網(wǎng)和鸚鵡學舌從獲得途徑上看都是學習行為
D．與蝎子同類的“奪命蜱蟲”體表有外骨骼、身體和足分節(jié)

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