【題目】病毒是如何構(gòu)成的?細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體?有同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)的生物進(jìn)行了整理,如下:
(1)A沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),判斷它是生物的依據(jù)是_________。
a.由細(xì)胞構(gòu)成 b.能呼吸 c.能繁殖后代 d.能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
(2)___________(填序號)結(jié)構(gòu)簡單,僅由一個細(xì)胞構(gòu)成,屬于單細(xì)胞生物。D、E生長發(fā)育的起點(diǎn)是____________,經(jīng)過該細(xì)胞的分裂、分化,形成了一系列結(jié)構(gòu),并構(gòu)成整體,不同的是E的結(jié)構(gòu)層次中缺少______________。
(3)上述生物中,在生態(tài)系統(tǒng)中扮演生產(chǎn)者的角色的是____________(填序號)。
【答案】C C 受精卵 系統(tǒng) CE
【解析】
病毒同所有生物一樣,具有遺傳、變異、進(jìn)化,是一種體積非常微小、結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動,一旦離開就會變成結(jié)晶體。生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,其中生物部分有生產(chǎn)者(綠色植物),動物(消費(fèi)者)和分解者(細(xì)菌和真菌)組成。單細(xì)胞原生動物,結(jié)構(gòu)簡單,只由一個細(xì)胞構(gòu)成。植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;人體等動物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體或人體。
(1)病毒同所有生物一樣,具有遺傳、變異、進(jìn)化,是一種體積非常微小、結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動,一旦離開就會變成結(jié)晶體。病毒以自我復(fù)制的方式繁殖實(shí)現(xiàn)個體數(shù)量的增殖,屬于生物。因此,A病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),判斷它是生物的依據(jù)是能繁殖后代。故選C。
(2)B草履蟲和C衣藻,雖然只由一個細(xì)胞構(gòu)成,但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動、生殖和調(diào)節(jié)、反應(yīng)等生命活動,屬于單細(xì)胞生物。進(jìn)行有性生殖的生物,當(dāng)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時,才標(biāo)志著新生命的起點(diǎn)。植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;人體等動物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體或人體。人體等動物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次,因此,D、E生長發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,經(jīng)過該細(xì)胞的分裂、分化,形成了一系列結(jié)構(gòu),并構(gòu)成整體,不同的是E的結(jié)構(gòu)層次中缺少系統(tǒng)。
(3)生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和非生物成分兩部分組成,其中生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。生產(chǎn)者主要是綠色植物,它們通過光合作用為自身及生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分,因此,上述生物中,在生態(tài)系統(tǒng)中扮演生產(chǎn)者的角色的是C衣藻和E油菜。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體的免疫系統(tǒng)對防御疾病、維護(hù)健康具有重要作用;卮鹣铝袉栴}。
(1)人的皮膚和消化道、呼吸道等管道黏膜能夠阻擋病原體,而且皮膚和黏膜的分泌物還具有殺菌作用。人體體液中的________和吞噬細(xì)胞能夠殺死和吞噬侵入人體的各種病原體。
(2)當(dāng)病原體侵入人體以后,________可產(chǎn)生一種抵抗這種病原體的特殊蛋白質(zhì),這種特殊的免疫物質(zhì)叫抗體。
(3)患過水痘或接種過水痘疫苗的兒童,對其他病毒沒有免疫力,對水痘病毒有免疫力。這類免疫屬于________。(填“非特異性免疫”或“特異性免疫”)
(4)預(yù)防傳染病的措施可分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人三類。加強(qiáng)個人防護(hù)、實(shí)行計劃免疫的措施屬于________,
(5)接種疫苗是預(yù)防傳染病最經(jīng)濟(jì)有效的措施,從免疫的角度來說,接種的疫苗屬于_________(選擇“抗原”或“抗體”),這種,免疫屬于____________免疫。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中,將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜,選取其中一個葉片,用三角形的黑紙片將葉子的上下兩面遮蓋起來(如圖一所示),置于陽光下照射一段時間后,摘下該葉片,經(jīng)酒精脫色、漂洗,最后用碘液檢驗(yàn)。請回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_________________________________。
(2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到____________作用。
(3)圖二是對葉片脫色的裝置,正確的是_______圖。
(4)在脫色的葉片上滴加碘液,圖一中未遮光的部分變成_______色,說明該部分產(chǎn)生了淀粉。
(5)通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:_______是綠色植物進(jìn)行光合作用的必要條件。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列①~③所示的是“練習(xí)使用顯微鏡實(shí)驗(yàn)”的部分操作示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題。
⑴使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本,大致分為三個步驟,該操作屬于__________這一步驟。
⑵正確的操作順序是(_____)→(_____)→(_____)(用編號填寫)。
⑶進(jìn)行圖③所示的操作時,操作者的眼睛一定要從側(cè)面看著________。
⑷該同學(xué)反復(fù)調(diào)整焦距,始終沒有在視野中找到所要觀察的細(xì)胞的物像。其原因可能是圖①~③中的______操作方法不正確(用編號填寫)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】《中國自然觀察2016》評估了近15年間1085個瀕危物種 的保護(hù)狀況(如圖所示).大熊貓是狀況好轉(zhuǎn)的物種之一,生活在大熊貓自然保護(hù)區(qū)中的小熊貓、川金絲猴、羚牛等也同時得到了保護(hù),這種現(xiàn)象稱為“傘護(hù)效應(yīng)”.狀況變差的瀕危物種受到最主要的威脅,來自于生存環(huán)境的改變和喪失.回答下列問題:
(1)資料中提及的動物所屬類群特有的生殖方式是________.
(2)圖中大多數(shù)瀕危物種的保護(hù)狀況是________.
(3)保護(hù)瀕危物種應(yīng)從生態(tài)系統(tǒng)多樣性、生物種類(物種)多樣性和________多樣性三個層面采取措施.
(4)“傘護(hù)效應(yīng)”體現(xiàn)了保護(hù)生物多樣性最有效的措施是________.
(5)作為中學(xué)生能為保護(hù)瀕危動物做些什么?________(請舉一例).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,按要求填空.
(1)填出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱A_____,B_____,C_____,D_____,E_____.
(2)根據(jù)細(xì)菌的不同形態(tài),可以把它們分為_____、_____和_____三種類型.它們沒有成形的_____;_____位于細(xì)胞壁外,主要起保護(hù)作用;_____有助于細(xì)菌的運(yùn)動.
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