1．決定一個(gè)人的眼睛是單眼皮還是雙眼皮的遺傳信息片段稱(chēng)為（　�。�
A．染色體B．D N AC．基因D．蛋白質(zhì)

分析 染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成；DNA是遺傳信息的載體，主要存在于細(xì)胞核中，DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，像螺旋形的梯子；DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因．

解答 解：基因決定生物的性狀．顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當(dāng)控制某個(gè)性狀的基因一個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性時(shí)，只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀．假設(shè)可控制雙眼皮性狀的基因?yàn)锳，則Aa是雙眼皮、AA是雙眼皮、aa是單眼皮．因此人是單眼皮還是雙眼皮是受基因控制的．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．能使牛奶變成酸奶，使蔬菜變成酸菜的生物是（　�。�
A．曲霉B．乳酸菌C．醋酸菌D．酵母菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．果蠅分布廣、易飼養(yǎng)、繁殖周期短、繁殖能力強(qiáng)，染色體數(shù)目少，有眼色、翅型、體色等多種性狀，是遺傳學(xué)的模式生物．遺傳學(xué)家摩爾根以此為實(shí)驗(yàn)材料，揭示出了遺傳學(xué)重要定律，請(qǐng)分析回答
（1）1910年5月，摩爾根在紅眼的果蠅群中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅，這種現(xiàn)象在生物學(xué)稱(chēng)做變異．
（2）果蠅體細(xì)胞中有四對(duì)染色體，其性別決定方式與人類(lèi)相同，由X、Y染色體決定．請(qǐng)寫(xiě)出這只白眼雄性果蠅體細(xì)胞的染色體組成3對(duì)+XY．
（3）果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅由一對(duì)基因控制．（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）一對(duì)長(zhǎng)翅果蠅交配后產(chǎn)下的子代果蠅性狀及數(shù)量如圖所示，果蠅長(zhǎng)翅和殘翅中，屬于顯性性狀的是長(zhǎng)翅．
（4）果蠅在發(fā)育過(guò)程中，需要經(jīng)歷不食不動(dòng)的蛹期，其發(fā)育方式屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（5）有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲(chóng)在25℃環(huán)境下發(fā)育成長(zhǎng)翅果蠅；在35-37℃環(huán)境下，部分幼蟲(chóng)發(fā)育成殘翅果蠅．由此可知，生物的性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)根據(jù)圖填空：
（1）如圖不是病毒，是因?yàn)椴《緵](méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞中，靠自己的核酸中的遺傳信息，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)，制造出新的病毒
（2）該圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，此生物的基因存在于字母A所指的區(qū)域：“這種生物會(huì)運(yùn)動(dòng)”是根據(jù)圖中字母F所代表的結(jié)構(gòu)推斷的；當(dāng)字母C所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí)，此生物能夠形成休眠體，以此抵抗不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．閱讀下列短文，并回答相關(guān)問(wèn)題
世界上的熱帶雨林主要分布在赤道附近，那里土地肥沃，雨量充沛，生活著種類(lèi)繁多的生物．熱帶雨林不僅為生物提供了理想的生存環(huán)境，更為重要的是，它通過(guò)光合作用吸收了大量的二氧化碳，轉(zhuǎn)化為有機(jī)物．貯存在植物體內(nèi)，同時(shí)，釋放出大量的氧氣，維持了生物圈中的碳-氧平衡，因而被稱(chēng)為“地球的肺”．熱帶雨林是人類(lèi)和其他生物生存和發(fā)展不可缺少的寶貴的自然遺產(chǎn)．
從20世紀(jì)60年代開(kāi)始，人類(lèi)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)熱帶雨林實(shí)施了毀滅性的野蠻開(kāi)發(fā)．隨著推土機(jī)、斧頭、鋸子的推進(jìn)，熱帶雨林大片地倒下，雖然人們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到熱帶雨林對(duì)于生物圈的重要價(jià)值，但是有人仍然為了眼前利益，繼續(xù)大肆砍伐熱帶雨林，如果再不采取保護(hù)措施，用不了50年，熱帶雨林就會(huì)全部消失
（1）為什么把熱帶雨林稱(chēng)為“地球的肺”？
（2）熱帶雨林除了有維持生物圈中碳-氧平衡的作用外，還有哪些作用？
（3）現(xiàn)在，熱帶雨林正以很快的速度消失，其主要的原因是什么？
（4）請(qǐng)你談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)熱帶雨林．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)光合作用和呼吸作用示意圖填空：
二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣             
（1）光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳 和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放氧氣的過(guò)程．
有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
（儲(chǔ)存能量）
（2）細(xì)胞利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳  和 水并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用．呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．區(qū)分動(dòng)物、植物的主要依據(jù)是（　　）
A．根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式B．根據(jù)它們獲取營(yíng)養(yǎng)的方式
C．根據(jù)它們的生長(zhǎng)與繁殖方式D．根據(jù)它們對(duì)外界刺激反應(yīng)的不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

10．甲同學(xué)對(duì)好光進(jìn)行觀察后，乙同學(xué)激動(dòng)地把顯微鏡拿到自己面前觀察．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

11．進(jìn)化論是達(dá)爾文提出，可以用來(lái)解釋人類(lèi)起源．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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