12．下列食物鏈不正確的是（　�。�
A．青蟲→山雀→雀鷹B．水草→小蝦→黑魚
C．草→蝗蟲→山雀→雀鷹D．牧草→野兔→狐貍

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：A、青蟲是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；
BCD、3條食物鏈都正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系．
  所以，食物鏈不正確的是“青蟲→山雀→雀鷹”．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

2．下列屬于無性繁殖方式的是（　　）
A．蘋果用枝條嫁接B．野生水果落地后萌發(fā)出幼苗
C．用土豆芽發(fā)育成新植株D．埋下雞冠花種子后，種子發(fā)芽

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．夏天的雨后會(huì)發(fā)現(xiàn)許多蚯蚓會(huì)爬到地面上來，造成這現(xiàn)象主要的非生物因素是（　�。�
A．陽光B．溫度C．水分D．空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．以下是某研究小組的四位同學(xué)就探究方案的設(shè)計(jì)依次進(jìn)行的思維圣誕，請(qǐng)分析回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)小組探究的問題應(yīng)該是葉片的面積與植物散失水分的關(guān)系．
（2）丁提出用脫脂棉塞緊瓶口的作用是防止水通過瓶口而散失．
（3）甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該選取兩段相似的的枝條作為對(duì)照組．植株（或裝置）必須放在除葉片數(shù)目不同外，其余條件完全相同的情況下實(shí)驗(yàn)．
（4）檢驗(yàn)后得出的結(jié)論是：葉片面積越大，植物散失水分越多．
（5）蒸騰作用可以促進(jìn)植物體內(nèi)的導(dǎo)管從根部向上運(yùn)輸．還可以使植物體有效降低植物體表面的溫度，避免陽光灼傷植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于家鴿的骨骼、肌肉與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．骨骼輕而多有愈合，骨片薄B．長骨中空
C．胸肌發(fā)達(dá)、約占體重$\frac{1}{5}$D．胸骨不發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需先用滴管在載玻片中央滴一滴清水，而制作人體口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，則需在載玻片中央滴一滴生理鹽水，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)．二者所用的染色劑是稀碘液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．學(xué)習(xí)了綠色植物的主要類群后，有位同學(xué)進(jìn)行了如下梳理總結(jié)，其中正確的（　　）
A．海帶是藻類植物，依靠它的根固著在巖石上
B．種子比孢子的生命力強(qiáng)，是種子植物更適應(yīng)陸地的重要原因
C．腎蕨有根、莖、葉的分化，適應(yīng)陸地生活能力較強(qiáng)
D．墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，只能生活在陰濕的陸地上

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是胎兒、臍帶和胎盤的示意圖．據(jù)圖分析并回答問題．
（1）胎兒在母體的③子宮里發(fā)育，胎兒所獲得的營養(yǎng)需經(jīng)過②胎盤和①臍帶從母體獲得．
（2）胚胎在母體內(nèi)發(fā)育到第二個(gè)月外貌才有點(diǎn)像人，胚胎發(fā)育成熟一般為280天左右．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于啄木鳥、貓頭鷹的敘述中正確的是（　�。�
A．啄木鳥捉害蟲，被稱為“森林醫(yī)生”B．啄木鳥捉田鼠，被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”
C．貓頭鷹捉害蟲，被稱為“森林醫(yī)生”D．貓頭鷹捉田鼠，被稱為“森林醫(yī)生”

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同步練習(xí)冊(cè)答案