【題目】資料分析。
據(jù)報(bào)道,2012年6月下旬以來(lái),棲息在洞庭湖區(qū)400多萬(wàn)畝湖中的約20億只東方田鼠,隨著水位上漲部分內(nèi)遷。它們四處打洞,侵入稻田和村莊,啃食莊稼,嚴(yán)重威脅湖南省沅江市等22個(gè)縣市區(qū)沿湖防洪大堤和近800萬(wàn)畝稻田。
蛇是鼠的天敵,每條蛇一年可吃掉約400只田鼠。但是據(jù)湖南省野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì),長(zhǎng)沙市每天大概消費(fèi)1萬(wàn)千克蛇。這些蛇至少有三成是野生的。湖南是產(chǎn)蛇大省,長(zhǎng)沙是消費(fèi)蛇最大的城市。
洞庭湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)如今也是東方田鼠肆虐成災(zāi)。但保護(hù)區(qū)管理局負(fù)責(zé)人說(shuō):“管理局不贊成用化學(xué)藥物滅鼠。”請(qǐng)根據(jù)上述資料回答問(wèn)題:
(1)田鼠“四處打洞”、“啃食莊稼”,這些行為都屬于_________ 行為
(2)請(qǐng)寫(xiě)出上述資料中的食物鏈__________________________
(3)為什么保護(hù)區(qū)管理局“不贊成用化學(xué)藥物滅鼠”?_________________________________
【答案】(1)先天性;(2)水稻(或農(nóng)作物,或植物,或莊稼)→田鼠→蛇;(3)化學(xué)藥物污染環(huán)境,會(huì)對(duì)其他生物造成危害,還會(huì)沿著食物鏈積累,最終對(duì)人造成危害
【解析】
試題分析:(1)先天性行為指動(dòng)物生來(lái)就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為,對(duì)維持最基本的生存必不可少,田鼠“四處打洞”、“啃食莊稼”,這些行為都屬于先天性行為;(2)寫(xiě)食物鏈時(shí)注意:只能以生產(chǎn)者開(kāi)始,以最高層消費(fèi)者結(jié)束;箭頭指向捕食者.請(qǐng)寫(xiě)出上述資料中的食物鏈水稻(或農(nóng)作物,或植物,或莊稼)→田鼠→蛇;(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,有毒物質(zhì)也會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,保護(hù)區(qū)管理局“不贊成用化學(xué)藥物滅鼠”,理由:化學(xué)藥物污染環(huán)境,會(huì)對(duì)其他生物造成危害,還會(huì)沿著食物鏈積累,最終對(duì)人造成危害。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述,不符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的是( )
A.環(huán)境的改變是物種起源的根本原因
B.生物的變異一般是不定向的,自然選擇是定向的
C.生物的適應(yīng)性是自然選擇的結(jié)果
D.自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一次生物興趣小組活動(dòng)中,老師組織學(xué)生探究“如何防止食物的腐敗”,小組成員設(shè)計(jì)了以下的探究方案:
A組 | B組 | C組 |
取三個(gè)大小相同的碗,分別標(biāo)上A、B、C三種標(biāo)簽,往三個(gè)碗中倒入等量的肉湯,B碗的碗口用保鮮膜蓋緊,然后后將三碗肉湯高溫蒸30分鐘。 | ||
冷卻后放入冰箱中 | 放在常溫環(huán)境中 | 放在常溫環(huán)境中 |
根據(jù)上面的方案回答下面問(wèn)題:
(1)方案中“高溫煮沸30分鐘”的目的是 。
(2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芘袛?/span> 組的肉湯最先腐敗。導(dǎo)致肉湯腐敗的原因是 在肉湯中大量生長(zhǎng)和繁殖造成的。
(3)如果選擇B組和C組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),則控制的變量是 ,B碗的碗口用保鮮膜蓋緊的目的是 。
(4)如果要探究溫度與肉湯腐敗的關(guān)系,應(yīng)該選擇 組和 組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(5)除上面的三種保存方法外,請(qǐng)你再說(shuō)出一種生活中常用來(lái)保存食物的方法: 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略中,“保護(hù)天然林”和“退耕還林(草)”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容,采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是()
A.開(kāi)展生態(tài)旅游
B.發(fā)展畜牧業(yè)
C.增加木材產(chǎn)量
D.改善生態(tài)環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將下列生物按要求填空(填寫(xiě)生物的序號(hào)即可)
①滿江紅 ②雞 ③鯨魚(yú) ④沙蠶 ⑤蝸牛 ⑥玉米 ⑦金龜子 ⑧牡蠣 ⑨銀杏 ⑩葫蘆蘚
(1)其中屬于生物界最高等的動(dòng)物類群的有 ;其中所屬類群是動(dòng)物界種類最多、分布最廣的動(dòng)物是 ;其中身體從前到后由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成的動(dòng)物是 。
(2)在以上生物中,屬于植物的但與其它相比結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的是 ,屬于裸子植物的是 。
(3)其中屬于蕨類植物的是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在研究光合作用的過(guò)程中,涌現(xiàn)許多經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。1864年,德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí),然后把此葉片一半遮光,一半曝光,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,用碘蒸氣處理葉片(淀粉遇碘呈現(xiàn)藍(lán)色)。 關(guān)于該實(shí)驗(yàn),下列敘述中錯(cuò)誤的是
A. 碘蒸氣處理后,遮光的一半變?yōu)樯钏{(lán)色 B. 暗處理的目的是消耗掉葉片中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C. 實(shí)驗(yàn)證明綠葉在光合作用中產(chǎn)生了淀粉 D. 實(shí)驗(yàn)無(wú)法說(shuō)明氧氣來(lái)自水還是二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)生物的基因進(jìn)行改造的基因重組技術(shù),已得到廣泛應(yīng)用.下列關(guān)于基因重組技術(shù)的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A. 分離獲得需要的外源基因
B. 將外源基因?qū)肷锏氖芫阎?/span>
C. 基因重組只能在植物中進(jìn)行
D. 獲得成功導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因的轉(zhuǎn)基因棉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下為研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn): ①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。②用刀片對(duì)其中一枝進(jìn)行樹(shù)皮環(huán)割處理,環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米,環(huán)割樹(shù)皮時(shí)去掉約2厘米寬的樹(shù)皮。③把它們的根分別浸在土壤浸出液中,土壤浸出液面在環(huán)割處下方。④放在陽(yáng)關(guān)下培養(yǎng),兩周以后進(jìn)行觀察。
(1)實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是。
(2)實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)“對(duì)樹(shù)皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是。
(3)兩周后,可通過(guò)觀察枝條上的不定根或的變化來(lái)判斷假設(shè)是否成立。
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