A. | 餐桌上的“糖拌西紅柿”、“涼拌黃瓜”的盤里流出的水主要來自細胞質(zhì) | |
B. | 番茄的果皮是上皮組織,具有保護功能 | |
C. | 綠色開花植物的根、莖、葉稱為營養(yǎng)器官 | |
D. | 多細胞生物體具有細胞、組織、器官、系統(tǒng)四個層次 |
分析 動物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體,與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng).即細胞→組織→器官→植物體.
解答 解:A、液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質(zhì),如營養(yǎng)物質(zhì)、有味道的物質(zhì)、色素等,涼拌西紅柿?xí)r,盤里會出現(xiàn)許多水,這些汁水來自液泡的細胞液,A錯誤.
B、番茄的果皮是保護組織,具有保護作用.B錯誤;
C、綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的,其中根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官,花、果實、種子屬于生殖器官,C正確;
D、動物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體,植物體的結(jié)構(gòu)層次.即細胞→組織→器官→植物體,由此可見:植物沒有系統(tǒng).所以多細胞生物體具有細胞、組織、器官、系統(tǒng)四個層次是錯誤的,D錯誤.
故選:C.
點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握動植物體的結(jié)構(gòu)層次.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對生物多樣性最直觀的認識是物種的多樣性 | |
B. | 袁隆平培育的雜交水稻利用了基因的多樣性 | |
C. | 生物的種類越豐富,生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定 | |
D. | 引進外來物種有利于豐富當(dāng)?shù)氐纳锏亩鄻有?/td> |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵形成和胚胎發(fā)育的場所分別是卵巢和子宮 | |
B. | 胎兒通過胎盤從母體的血液里獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì) | |
C. | 身高和體重迅速增長,是青春期發(fā)育最突出的特征 | |
D. | 懷孕又稱著床,是指受精卵植入子宮內(nèi)膜的過程 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作繭自縛 | B. | 公雞報曉 | C. | 飛蛾撲火 | D. | 螳螂捕蟬 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類進化歷程中,最關(guān)鍵的階段是直立人 | |
B. | 能否直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn) | |
C. | 米勒實驗驗證了從有機小分子到有機大分子物質(zhì)階段的可能性 | |
D. | 原始生命是由非生命物質(zhì)進化而來的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大豆種子由種皮和胚組成 | |
B. | 其萌發(fā)過程能利用胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì) | |
C. | 其萌發(fā)過程需要水分、氧氣和適宜溫度 | |
D. | 胚根發(fā)育成根,根生長最快的部位是伸長區(qū) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海帶是藻類植物,依靠它的根固著在淺海巖石上 | |
B. | 銀杏是裸子植物,其果實是“銀杏”,又叫白果 | |
C. | 蕨類植物的莖、葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織,所以不適于陸地生活 | |
D. | 種子植物能產(chǎn)生種子,適應(yīng)環(huán)境的能力強 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成 | |
B. | ②具有成形的細胞核 | |
C. | ②③在生態(tài)系統(tǒng)中主要作為分解者 | |
D. | ③能進行出芽生殖 |
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