【題目】教室里部分學(xué)生患了流感，于是學(xué)校組織醫(yī)務(wù)室對教室進行消毒處理，這是為了（ ）

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑 C. 保護易感人群 D. 以上三項都是

【答案】B

【解析】

傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點。預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。

預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。學(xué)校組織醫(yī)務(wù)室對教室進行消毒處理是為了殺死空氣中的致病菌、切斷流感病毒到達健康人的途徑，因此屬于切斷傳播途徑。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同種生物的不同生長時期，所需的無機鹽種類和數(shù)量不同（______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】白鰭豚、揚子鱷、娃娃魚、大熊貓等國家保護動物所共有的特征是（ ）

A．有脊柱 B．體溫恒定

C．體內(nèi)受精、卵生 D．幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“一母生九子，九子各不同”這句俗語表明，在自然界中普遍存在著（　�。�

A. 遺傳現(xiàn)象 B. 生物的性狀是多種多樣的 C. 生殖現(xiàn)象 D. 變異現(xiàn)象

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】皮膚中，能補充脫落的角質(zhì)層細胞的結(jié)構(gòu)是（　�。�

A. 彈性纖維和膠原纖維 B. 真皮

C. 生發(fā)層 D. 表皮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】草履蟲、蚯蚓、烏賊、血吸蟲分別屬于（ ）

A. 節(jié)肢動物、環(huán)節(jié)動物、棘皮動物、扁形動物

B. 原生動物、棘皮動物、軟體動物、腔腸動物

C. 腔腸動物、節(jié)肢動物、棘皮動物、腔腸動物

D. 原生動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、扁形動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)想要驗證“植物的生活是否需要無機鹽”，于是將兩株同樣大小的玉米苗分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培養(yǎng)。實驗結(jié)果如下圖，下列分析正確的是（ ）

A.本實驗提出的假設(shè)是植物的生活需要土壤浸出液

B.設(shè)計A組的目的是進行對照

C.一段時間后A試管中的幼苗長勢弱，說明植物的生活不需要水

D.實驗說明植物生長需要含氮、磷、鉀的無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體排大便的過程屬于排泄

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)為了探究影響氣孔開閉的因素，設(shè)計了如下實驗。

步驟：①把蠶豆植株放在濕潤的空氣中光照一段時間后，取蠶豆葉下表皮放在清水中制成臨時裝片，在顯微鏡下觀察到氣孔開放。②再向裝片滴加O.3g/mL蔗糖溶液，一段時間后，在顯微鏡下觀察到氣孔關(guān)閉。

請根據(jù)實驗完成下列問題：

（1）根據(jù)細胞的吸水與失水的原理可知,當(dāng)把蠶豆下表皮放到清水中時,保衛(wèi)細胞_____,氣孔開放；滴加O.3g/mL蔗糖溶液后，保衛(wèi)細胞_____，氣孔關(guān)閉�？梢姎饪椎拈_放和關(guān)閉取決于保衛(wèi)細胞的_____。

（2）為了加強實驗的說服力，有必要在步驟②的基礎(chǔ)上進一步做第③步。請你寫出第③步實驗操作：③_____，一段時間后，在顯微鏡下觀察到氣孔又開放。

（3）氣孔開放程度可以用氣孔導(dǎo)度表示，氣孔導(dǎo)度越大，說明氣孔開放程度越大。以下表格是在研究“土壤水分對苜蓿葉片光合作用的影響”實驗中得到的數(shù)據(jù)(為一個月實驗期間多次測量的平均值) ，從表中數(shù)據(jù)可知土壤的含水量越高，光合速率______，氣孔導(dǎo)度______。請你從氣孔的角度分析土壤含水量影響光合作用的原因______。

土壤含水量

光合速率

氣孔導(dǎo)度

10.3

7.4

0.116

12

16.8

0.269

15.2

17.1

0.378

18.4

22.9

0.441

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同步練習(xí)冊答案