7.如圖所示為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題(a、b為兩種不同物質(zhì));
(1)氣體a、b是通過葉表皮的氣孔進(jìn)出的.
(2)若a為氧氣,b為二氧化碳,則此圖表示植物體的呼吸作用,該過程在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行,此過程主要是通過分解有機(jī)物釋放能量,供細(xì)胞的生命活動(dòng)所需要.
(3)在白天有光照的條件下,綠色植物的葉片進(jìn)行3種生理作用.
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,合理密植運(yùn)用了光合作用的原理.

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)植物的光合作用公式:二氧化碳+水→有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧,
(2)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,
(3)植物的蒸騰作用是水以氣體的形式散失到空氣中的過程.
(4)植物的三大生理過程只有光合作用受光照的影響

解答 解:(1)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,二氧化碳是通過氣孔進(jìn)入植物體的;其產(chǎn)物為有機(jī)物和氧,氧是從氣孔散失到空氣中的.
(2)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的呼吸作用過程.此過程是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中進(jìn)行的.
(3)在白天光照條件下,綠色植物的葉片進(jìn)行三種生理作用,分別是光合作用、呼吸作用和蒸騰作用..
(4)對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植能充分利用光能、延長光照時(shí)間,延長了光合作用的時(shí)間,對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行立體種植充分利用光能,都是光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用.
故答案為:(1)氣孔   
(2)呼吸;線粒體 
(3)3 
(4)光合

點(diǎn)評(píng) 綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的有關(guān)知識(shí),是初中生物的重點(diǎn)內(nèi)容,應(yīng)熟練掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)心臟壁主要是由肌肉組織構(gòu)成,心臟能夠推動(dòng)血液在血管里循環(huán)流動(dòng).
(2)在心臟的四個(gè)腔中,其中心臟壁最厚的是[B]左心室.
(3)在心臟中血液只能由A流向B,由C流向D,是因?yàn)锳與B之間.C與D之間有房室瓣;在心室與動(dòng)脈之問有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是動(dòng)脈瓣.
(4)在人體的血液循環(huán)中,血液由D出發(fā)回到A,此循環(huán)是肺循環(huán),經(jīng)過此循環(huán)后血液由靜脈血變?yōu)楹踟S富的動(dòng)脈血.
(5)體循環(huán)之后血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.林先生喜得貴子,但從那時(shí)起,他有了一些煩惱.原來,從他的爺爺?shù)桨职,再到他,林家人都有著“鷹鉤鼻”,他常引以為豪,可不知怎么,自己的兒子卻長了一個(gè)“小塌鼻”,他看著別扭,莫非這個(gè)孩子是在醫(yī)院抱錯(cuò)了?你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幫助林先生解開心中的謎團(tuán)嗎?
(1)取3支試管,分別抽取兒子和其父母的血液各1毫升,放入試管中,并編號(hào).
(2)用相關(guān)儀器取出3個(gè)人的DNA,進(jìn)行位點(diǎn)比對(duì).
(3)通過比對(duì),兒子的DNA應(yīng)該有一半與其父親相同,一半與其母親相同.原因是子代的遺傳物質(zhì)一半來自父方、一半來自母方.
(4)根據(jù)比對(duì)的結(jié)果,從而確定親子代間的關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為人體消化系統(tǒng)組成示意圖,請(qǐng)分析并回答下列問題:
(1)可在短時(shí)間內(nèi)容納大量食物的是[⑥]胃.
(2)消化食物、吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是[10]小腸.
(3)糞便在[⑨]大腸內(nèi)存留的時(shí)間過長,會(huì)引起便秘.
(4)最大的消化腺是[⑤]肝臟,它能分泌膽汁,促進(jìn)對(duì)脂肪的消化.
(5)淀粉開始消化的部位是②口腔,蛋白質(zhì)開始消化的部位是⑥胃.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.小敏進(jìn)行了認(rèn)識(shí)唾液淀粉酶活性的探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如表.
試管編號(hào)
實(shí)驗(yàn)過程
1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)
①注入物質(zhì)(pH=7.6)2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液
②水溫處理37℃10℃60℃37℃
③加入物質(zhì)震蕩1ml蒸餾水1ml唾液1ml唾液1ml唾液
④滴入碘液并觀察現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)
這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明唾液淀粉酶( 。
A.唾液淀粉酶活性受pH影響B.唾液淀粉酶活性受溫度影響
C.具有專一性D.具有高效性

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.雙眼皮和單眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀,雙眼皮由顯性基因(A)控制.
雙眼皮的父親和單眼皮母親,生了一個(gè)單眼皮的小孩.那么
①母親的基因組成是aa;
②父親的基因組成是Aa;
③再生一單眼皮的小孩機(jī)會(huì)可能是50%;
④若單眼皮的女孩經(jīng)醫(yī)學(xué)整容為雙眼皮后,該女孩的雙眼皮性狀在下一代身上表現(xiàn)的幾率為0.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列哪項(xiàng)措施有利于優(yōu)生?( 。
A.少生B.晚婚C.晚育D.禁止近親結(jié)婚

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16.在一片栽培金色郁金香的大棚中,出現(xiàn)了綠色的郁金香,這種變異很可能是(  )
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17.小明吃完荔枝后,發(fā)現(xiàn)了一粒種子.發(fā)育成種子的是花中的(  )
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同步練習(xí)冊(cè)答案