10.在流感流行季節(jié),接種流感疫苗可以提高人的免疫力.從傳染病的預(yù)防措施看,這種方法屬于保護易感人群,從免疫類型看,通過接種疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫.

分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
(2)預(yù)防接種即接種疫苗,可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而提高對特定傳染病的抵抗力.

解答 解:注射的疫苗是由病原體制成的,只不過經(jīng)過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而對該種病原體有免疫作用.從預(yù)防傳染病的措施看,增強了易感人群的抵抗能力,從而避免傳染病的感染.所以,“在流感流行季節(jié),接種流感疫苗可以提高人的免疫力”.“從傳染病的預(yù)防措施看”,這種方法屬于保護易感人群;這種免疫力是后天獲得的,只對特定的病原體有免疫作用,因此,“從免疫類型看”,通過接種疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫.
故答案為:保護易感人群;特異性免疫

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.蟬是一種危害樹木的昆蟲,它的一生用刺吸式口器吸取樹根和樹枝的汁液,影響樹木的生長發(fā)育,它的幼體富含蛋白質(zhì),又是餐桌上的美肴.如圖是蟬的發(fā)育生長過程示意圖,據(jù)圖填空.
(1)①是卵,③是幼蟲,⑤是成蟲.
(2)由圖可知,蟬的發(fā)育和家蠶相比少了蛹期,其發(fā)育過程屬于
不完全變態(tài)發(fā)育.
(3)請你舉出一例和蟬發(fā)育相同的昆蟲蝗蟲.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:
(1)圖中植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)
系統(tǒng)中的消費者,動物與植物通過捕食關(guān)系形
成食物鏈.
(2)通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動,其流動具有單向性和逐級遞減的特性.
(3)植物和動物死亡后,尸體不會堆積如山,是因為細(xì)菌、真菌的作用.細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.與家蠶相同,進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是( 。
A.蟑螂B.蟋蟀C.D.蝗蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列敘述中,正確的是( 。
A.生物圈就是地球上所有生物能夠生活的地方
B.生態(tài)系統(tǒng)靠自身的調(diào)節(jié)能力維持相對穩(wěn)定
C.一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)
D.“羊吃草、貓吃老鼠”都體現(xiàn)了消費者與生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.鸚鵡羽色的藍(lán)色與黃色是一對相對性狀,親代鸚鵡的羽色都是黃色,而后代鸚鵡的羽色出現(xiàn)了藍(lán)色,這種現(xiàn)象叫做變異.根據(jù)所示遺傳結(jié)果,從理論上可推斷出鸚鵡羽色的相對性狀中黃色是顯性性狀.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.人的先天性聾啞基因是由隱性基因(用d表示)控制的遺傳病,一對夫婦的基因型為DD和Dd,這對夫婦所生孩子的基因型是DD或Dd.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列幾種組織中,不能同時與其他組織存在于同一器官的是( 。
A.上皮組織B.保護組織C.營養(yǎng)組織D.輸導(dǎo)組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.制作面包或饅頭的過程中,使用的微生物主要是( 。
A.乳酸菌B.結(jié)核菌C.酵母菌D.醋酸菌

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同步練習(xí)冊答案