【題目】在顯微鏡視野下，判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是

A. 沒有紅細(xì)胞通過的血管

B. 紅細(xì)胞呈單行通過的血管

C. 流鮮紅色血液的血管

D. 流暗紅色血液的血管

【答案】B

【解析】試題分析：毛細(xì)血管的特點(diǎn)是：管腔最細(xì)，只允許紅細(xì)胞單行通過；管壁最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；血流速度最慢；用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況時，紅細(xì)胞單行通過的血管是毛細(xì)血管。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體生長曲線圖，其中分析正確的是（　�。�

A. 神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)的發(fā)育與身體的總發(fā)育一致

B. 青春期是身體發(fā)育的唯一高峰期

C. 青春期的新陳代謝速度比較平緩

D. 進(jìn)入青春期后，生殖器官迅速發(fā)育并逐漸成熟

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“海帶燉排骨”和“紫菜蛋湯”是人們喜愛的佳肴，你知道海帶和紫菜與下列哪種植物同屬一類〔〕
A.衣藻
B.蕨
C.白菜
D.葫蘆蘚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物越高等，其學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上的動物種類繁多，它們多種多樣的運(yùn)動方式和行為擴(kuò)大了其活動范圍，便于更好地生存和繁衍。請分析回答下列有關(guān)運(yùn)動和行為的問題：

（1）不同環(huán)境中的動物具有不同的運(yùn)動特點(diǎn)。如：①魚類生活在水中，主要依靠尾部的擺動和[_____]_____的協(xié)調(diào)作用游泳；②鳥類善于空中飛翔，最為重要的一點(diǎn)是前肢進(jìn)化成了[_____]_____，其表面生有大型羽毛，并且胸骨上生有發(fā)達(dá)的[_____]_____，能收縮產(chǎn)生強(qiáng)大的動力，牽動翼搏擊空氣，自由翱翔。

（2）各種不同的運(yùn)動都是骨、肌肉和關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。如人的屈肘、伸肘動作，就是圖中[7]、[8]所示肌肉伸縮或舒張，牽拉相關(guān)的骨繞著[9]_____進(jìn)行的活動。在上述活動中，所需要的能量有賴于_____等系統(tǒng)的配合。

（3）動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動。例如，①幼獅天生的利爪能夠幫助它本能的突襲那些引起它注意的目標(biāo)。然而，想完全掌握狩獵技巧，還需要不斷實(shí)踐以積累經(jīng)驗(yàn)。②雌雄蠶蛾從繭中鉆出后，必須在最短的時間內(nèi)爬到一起進(jìn)行交配。否則，因壽命短暫會失去傳宗接代的機(jī)會。研究發(fā)現(xiàn)，雌雄蠶蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放“氣味“和聞到”氣味“實(shí)現(xiàn)的。實(shí)例①說明先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為的優(yōu)越性在于使動物能夠_____；實(shí)例②中，雌雄蠶蛾依靠“氣味”爬到一起，這種散發(fā)“氣味”的物質(zhì)在生物學(xué)上叫做性外激素，這一實(shí)例表明了動物個體間能夠進(jìn)行_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豆科植物根瘤中的根瘤菌與植物共生，能增加土壤中氮的含量。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：把兩段天竺葵的帶葉枝條分別插入盛有清水的小燒杯中，在甲玻璃罩內(nèi)放清水， 乙玻璃罩內(nèi)放氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉可以吸收空氣中的二氧化碳），裝置如下圖所示。把它們放在黑暗處一晝夜，然后移到陽光下照射幾小時，分別從兩根枝條上剪下一片綠葉，放在酒精里隔水加熱，脫去葉綠素，用清水沖洗干凈，再滴上幾滴碘液：

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是為了檢驗(yàn)（___）。

A.水是光合作用的原料 B.二氧化碳是光合作用的原料

C.呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳 D.呼吸作用需要氧氣

(2)滴加碘液后，在___________裝置內(nèi)剪下的葉片會變藍(lán)。

(3)實(shí)驗(yàn)中把兩個裝置放在黑暗處一晝夜的目的是（_____）。

A.便于檢驗(yàn)葉片內(nèi)存在淀粉的多少 B.有利于除去葉綠素

C.讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡 D.為了用碘液檢驗(yàn)淀粉的存在

(4)如果實(shí)驗(yàn)沒有成功,可能的原因是什么？請你幫小明找到三種可能的原因：________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究雞的繞道取食

目的：探究動物的學(xué)習(xí)行為是如何形成的。

實(shí)驗(yàn)：有人用繩的一端拴住一條饑餓的雞，將繩的另一端繞過一根木樁，并固定在草地上，使雞不能直接取食實(shí)物，雞在多次嘗試失敗后，逐漸學(xué)會了繞道取食。

（1）雞的繞道取食行為從獲得途徑來看屬于_________行為。

（2）動物的這些復(fù)雜的行為都受到_________系統(tǒng)和_________系統(tǒng)的調(diào)控。

（3）一般來說，動物的分類等級越高，通過學(xué)習(xí)解決問題的能力就越_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請你仔細(xì)觀察下圖中六種動物，概述出各種動物的主要特征

（1）A類與B類結(jié)構(gòu)的相同之處是身體都由___________構(gòu)成。

（2）A、B與C、D、E、F類的主要區(qū)別是身體背部都沒有_____________。

（3）D類開始具有較為發(fā)達(dá)的__________而成為真正的陸生脊椎動物的一類。

（4）E類多夠飛翔，與其生活相適應(yīng)的身體特征是身體呈流線型、前肢變成_________、體表被覆羽毛等。

（5）F類特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是________________。

（6）按照低等到高等的進(jìn)化順序是：__________________________________。

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