【題目】如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度（單位：LX）對某種植物光合作用強(qiáng)度的影響曲線，通過對曲線的分析，不能得出的結(jié)論是（　　）

A. 曲線甲和乙都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素

B. A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異主要是受光照強(qiáng)度影響

C. 該植物的葉肉細(xì)胞中含葉綠體，可進(jìn)行光合作用

D. B點(diǎn)和C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異受二氧化碳濃度影響

【答案】C

【解析】甲或乙曲線都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用強(qiáng)度的因素．由圖象甲和乙都是隨著二氧化碳濃度的增加而上升，在一定的范圍內(nèi)，光合作用的強(qiáng)度隨著二氧化碳濃度的增加而增加，A正確；A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明光照強(qiáng)度是影響光合作用強(qiáng)度的因素．同一二氧化碳濃度，光照強(qiáng)度越大，光合作用強(qiáng)度越強(qiáng)，B正確；該植物的葉肉細(xì)胞中含葉綠體，可進(jìn)行光合作用，從圖形中不能體現(xiàn)出這一結(jié)論，C錯誤； B點(diǎn)和C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異二氧化碳濃度是影響光合作用的因素，同一光照強(qiáng)度，二氧化碳濃度越大，光合作用強(qiáng)度越強(qiáng)，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物的傳種接代過程中，親代傳給子代的是

A．性狀 B．控制性狀的基因 C．細(xì)胞質(zhì) D．親代的特征

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。

（1）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)進(jìn)行的處理是____________________。

（2）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液，你認(rèn)為他們要探究的問題是_____________________。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣，目的是____________________。

（4）使用玉米釀酒時(shí)，嘗試用一種單細(xì)胞的真菌，它的名稱叫____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓生活環(huán)境是溫暖、濕潤、富含氧氣的疏松土壤中。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不是生物特征的是（ ）

A．能進(jìn)行呼吸 B．能生長繁殖

C．會活動 D．能對刺激發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若用圖表示動物細(xì)胞的兩項(xiàng)生理活動，則圖中①②分別表示（ ）

A．①細(xì)胞生長，②細(xì)胞分化

B．①細(xì)胞分裂，②細(xì)胞分化

C．①細(xì)胞生長，②細(xì)胞分裂

D．①細(xì)胞分裂，②細(xì)胞生長

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，錯誤的操作是（ ）

A．將蓋玻片的一側(cè)先接觸液滴，再快速蓋上

B．將蓋玻片的一側(cè)先接觸液滴，再緩緩蓋上

C．在載玻片中央先滴一滴清水

D．將碘液滴在蓋玻片左側(cè)，用吸水紙從對側(cè)引流

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時(shí)放入甲、乙兩瓶中，結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒。此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用（ ）

A．分解有機(jī)物 B．消耗氧氣

C．釋放能量 D．消耗二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，下列說法正確的是（ ）

A．該生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈

B．該生態(tài)系統(tǒng)中，各生物生命活動所需能量最終來自植物草

C．作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，圖中還缺少分解者

D．鷹和蛇的生物學(xué)關(guān)系是捕食和競爭關(guān)系

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同步練習(xí)冊答案