【題目】有關(guān)猩猩的結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是（　�。�

A. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→猩猩 B. 猩猩→器官→組織→細(xì)胞→系統(tǒng)

C. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→猩猩 D. 細(xì)胞→組織→器官→猩猩→系統(tǒng)

【答案】C

【解析】細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，人體是由細(xì)胞分化形成組織，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的動物體。猩猩屬于動物，因此猩猩的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→猩猩。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境，到南極考察的科學(xué)家都會把生活垃圾和糞便帶離南極的原因是（ ）

A．缺少消費者 B．缺少分解者

C．缺少必要的生活設(shè)施 D．缺少生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖像，仔細(xì)觀察并分析：從像A變成像B是做了怎樣的處理（ ）

①倍鏡換成了高倍鏡

②向右下移動了玻片

③向左上移動了玻片

④把大光圈換成了小光圈

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ①②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】民俗說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。”這說明了生物的（ ）

A．生長現(xiàn)象 B．適應(yīng)現(xiàn)象 C．遺傳現(xiàn)象 D．變異現(xiàn)象

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】經(jīng)歷陰雨連綿的夏天之后，玉米出現(xiàn)了大量減產(chǎn)，你認(rèn)為主要原因是什么

A. 種子是假的 B. 傳粉不足 C. 施肥不足 D. 光照時間不足

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】菜農(nóng)在塑料大棚中種植反季節(jié)蔬菜，有時會在大棚內(nèi)燃燒木炭以提高二氧化碳含量，其主要目的是

A. 使害蟲窒息死亡 B. 促進(jìn)光合作用

C. 促進(jìn)呼吸作用 D. 促進(jìn)蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】傳統(tǒng)中醫(yī)認(rèn)為，腎為先天之本。腎形成尿液的過程如右圖所示，以下說法正確的是（　�。�

A. 腎單位是組成腎臟的基本單位，由①②④構(gòu)成

B. 血液經(jīng)過②和④內(nèi)壁的過濾作用形成尿液

C. ④內(nèi)的液體與①內(nèi)的液體相比，④內(nèi)含有大分子蛋白質(zhì)

D. ③內(nèi)的液體與①內(nèi)的液體相比，③內(nèi)尿素的含量明顯減少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】中國女科學(xué)家屠呦呦，因其在抗瘧疾新藥青蒿素研發(fā)中的貢獻(xiàn)，與另外兩位科學(xué)家共同榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。瘧疾是由一種叫瘧原蟲的單細(xì)胞生物引起的。瘧原蟲具有下面動物細(xì)胞模式圖中①～④所指的結(jié)構(gòu)(示例：[③]細(xì)胞質(zhì))。

請據(jù)圖回答問題：

(1)青蒿素主要從青蒿的莖葉中直接提取，可干擾瘧原蟲細(xì)胞的[②]________和[④]________的功能；同時對細(xì)胞的控制中心[　]________內(nèi)的染色體也有一定影響，從而達(dá)到抗瘧疾的理想效果。

(2)若用普通光學(xué)顯微鏡觀察青蒿葉肉細(xì)胞，在細(xì)胞質(zhì)中，除了④外，還能觀察到的結(jié)構(gòu)有________和________，其中后者的細(xì)胞液中溶解著青蒿素等多種物質(zhì)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】秸稈是農(nóng)作物收獲籽實后留下的莖葉部分的總稱，焚燒秸稈可能導(dǎo)致霧霾。環(huán)保部門要求各地加強(qiáng)監(jiān)測，大力推進(jìn)秸稈綜合利用。下圖表示合理利用秸稈的兩種途徑。

（1）填埋法是利用A分解秸稈，A代表的生物類群是______，屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的________。

（2）動物飼料法是將秸稈作為動物飼料，利用動物的B作用，即__________作用，將秸稈中的有機(jī)物分解成二氧化碳等。

（3）不同途徑產(chǎn)生的二氧化碳，可通過植物的C作用，即_______作用，合成有機(jī)物。可見，利用秸稈可以有多種途徑，并實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

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