7.如圖1是關(guān)節(jié)的模式圖;圖2是關(guān)于骨、關(guān)節(jié)、肌肉之間的關(guān)系模式圖,請(qǐng)回答:
(1)填出關(guān)節(jié)的各部分名稱:
[1]關(guān)節(jié)囊,[2]關(guān)節(jié)腔
[3]關(guān)節(jié)頭,[4]關(guān)節(jié)軟骨
[5]關(guān)節(jié)窩,[6]關(guān)節(jié)面.
其中,[2]內(nèi)有滑液,能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦.
(2)圖2正確的關(guān)系圖是2.
(3)請(qǐng)寫出你熟悉的幾個(gè)人體的關(guān)節(jié)名稱:如髖關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)等.
(4)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和連接方式使得關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中具有靈活性、牢固性.

分析 圖中1關(guān)節(jié)囊,2關(guān)節(jié)腔,3關(guān)節(jié)頭,4關(guān)節(jié)軟骨,5關(guān)節(jié)窩,6關(guān)節(jié)面,看圖結(jié)合題意答題.

解答 解:(1)圖中1關(guān)節(jié)囊,2關(guān)節(jié)腔,3關(guān)節(jié)頭,4關(guān)節(jié)軟骨,5關(guān)節(jié)窩,6關(guān)節(jié)面.關(guān)節(jié)腔內(nèi)還有滑液,能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦.
(2)骨骼肌有受刺激而收縮的特性.當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)著它所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng).可見(jiàn),人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與,多組肌肉的協(xié)調(diào)作用,才能完成.因此2正確.
(3)我熟悉的關(guān)節(jié)還有髖關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等.
(4)關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的4關(guān)節(jié)軟骨,可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng).關(guān)節(jié)囊:由結(jié)締組織構(gòu)成,包繞著整個(gè)關(guān)節(jié),把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來(lái).囊壁的內(nèi)表面能分泌滑液.在關(guān)節(jié)囊及囊里面和外面還有很多韌帶,使兩骨的連接更加牢固,關(guān)節(jié)腔內(nèi)還有滑液,使關(guān)節(jié)既牢固又靈活.
故答案為;(1)關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)面、滑液
(2)2
(3)肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)
(4)靈活性、牢固性

點(diǎn)評(píng) 明確關(guān)節(jié)的組成及在運(yùn)動(dòng)中骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合即能正確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于腔腸動(dòng)物的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.腔腸動(dòng)物身體呈輻射對(duì)稱
B.腔腸動(dòng)物吃不下去的食物在消化腔里被消化
C.消化后的食物殘?jiān)鼜母亻T排出
D.腔腸動(dòng)物靠體表的刺細(xì)胞捕食

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.葉綠素能吸收光能,葉綠體能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.

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2.小明同學(xué)的眼球成像落在視網(wǎng)膜的前方,請(qǐng)你判斷出他的眼睛屬于( 。
A.近視B.遠(yuǎn)視C.正常眼D.斜視

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12.某興趣小組開(kāi)展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究活動(dòng):選取三只一天未進(jìn)食的小白鼠(A、B、C)分別走同一個(gè)迷宮(如圖1),在相同環(huán)境條件下,測(cè)得如右下表的數(shù)據(jù).請(qǐng)分析:
小白鼠小白鼠找到食物的時(shí)間
第一次第二次第三次
A5分55秒4分34秒2分9秒
B4分27秒3分13秒1分40秒
C7分51秒5分34秒2分25秒

(1)從行為獲得途徑上看,小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為,屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)三只小白鼠找到食物的時(shí)間不同(選填“相同”或“不同”),說(shuō)明此類行為的獲得是建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上的.
(3)根據(jù)圖2曲線,發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律,即三只小白鼠用的時(shí)間隨著次數(shù)的增加都在減少,可見(jiàn)此類行為可以通過(guò)訓(xùn)練得到強(qiáng)化(選填“強(qiáng)化”或“弱化”).
(4)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該興趣小組提出的問(wèn)題可能是:不同小白鼠經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)走迷宮獲取食物的時(shí)間一樣嗎?

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19.我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)探究時(shí),每一次實(shí)驗(yàn)可設(shè)定的變量數(shù)是( 。
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.多個(gè)

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16.一個(gè)合作小組為了探究“饅頭在口腔中咀嚼便甜是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān)”他們?cè)O(shè)計(jì)了以下3種處理方法:
A將饅頭碎屑放入①號(hào)試管,注入2mL唾液,并進(jìn)行充分的攪拌.
B將饅頭碎屑放入②號(hào)試管,注入2mL清水,并進(jìn)行充分的攪拌.
C將饅頭塊放入③號(hào)試管,注入2mL唾液,不進(jìn)行的攪拌.
(1)將試管放在37℃的溫水中保溫5分鐘,取出后各加入兩滴碘液搖勻,觀察顏色變化.不變藍(lán)的試管是①,藍(lán)色較淺的是③,藍(lán)色最深的試管是②.
(2)3種處理方法可形成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):第一組試管形成對(duì)照,是為了探究唾液能將淀粉消化成麥芽糖的作用;第二種試管形成對(duì)照,是為了探究牙齒的咀嚼對(duì)饅頭有消化作用.的作用.通過(guò)對(duì)這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,他們能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:饅頭在口腔中變甜與唾液的分泌、牙齒的咀嚼、舌的攪拌有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.分析材料,回答問(wèn)題.
古代勞動(dòng)人民很早就學(xué)會(huì)了用桑葉喂蠶、用蠶沙(蠶糞)-用塘泥肥桑的方法,創(chuàng)造了“;~塘”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu).隨技術(shù)進(jìn)步,人們將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹(shù)葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣做燃料,然后用沼氣渣喂魚,形成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)(如圖).

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是桑,蠶與桑之間的生物關(guān)系是捕食.
(2)魚進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量最終來(lái)源是太陽(yáng)能.
(3)在利于蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹(shù)葉等產(chǎn)生沼氣的過(guò)程中,發(fā)揮作用的生物主要是腐生的細(xì)菌和真菌,它可以將其中的有機(jī)物分解成水和二氧化碳,供植物重新利用.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比穩(wěn)定性差,原因是生物種類較少.

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