5．如圖是同一顯微鏡觀察同一植物組織標(biāo)本2次得到的圖象，下列推測正確的是（　�。�
A．①所用的目鏡的放大倍數(shù)一定大于②
B．用鑷子把植物組織展開是為了減少細(xì)胞重疊
C．圖象①中能非常清楚的看到細(xì)胞膜
D．每個細(xì)胞中都能找得到葉綠體

分析 分析題圖可知，①視野中細(xì)胞數(shù)目少，②視野中細(xì)胞數(shù)目多，因此①視野放大倍數(shù)大，②視野放大倍數(shù)小，據(jù)此解答．

解答 解：A、顯微鏡的放大倍數(shù)是指目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，①視野放大倍數(shù)大，但目鏡倍數(shù)不一定比②目鏡大，A錯誤；
B、用鑷子把植物組織展開是為了減少細(xì)胞重疊，以免影響觀察，B正確；
C、細(xì)胞膜是緊貼在細(xì)胞壁上的一層透明且極薄的膜，具有控制進(jìn)出的作用，使有用的物質(zhì)不能任意的滲出細(xì)胞，有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞．在顯微鏡下不易觀察到，C錯誤；
D、見光部分的植物細(xì)胞中含有葉綠體，不見光部分的植物細(xì)胞中沒有葉綠體，D錯誤．
故選：B．

點評 掌握顯微鏡的使用方法及植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．種子植物比蕨類植物更適應(yīng)陸地環(huán)境的一個重要原因是（　�。�
A．具有發(fā)達(dá)的根、莖、葉B．用種子繁殖后代
C．種類繁多D．用孢子繁殖后代

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．光學(xué)顯微鏡是學(xué)習(xí)生物學(xué)和研究生物體細(xì)微結(jié)構(gòu)的一種重要儀器．下面是與顯微鏡構(gòu)造和使用相關(guān)的問題，請分析回答：
顯微鏡序號目鏡物鏡
15×40×
210×10×
315×8×
（1）上表為3臺顯微鏡不同的鏡頭組合．為了方便尋找某一目標(biāo)細(xì)胞，需要盡可能觀察到標(biāo)本更大的范圍，應(yīng)選用顯微鏡的序號是2．
（2）某同學(xué)在光線良好的環(huán)境中使用顯微鏡進(jìn)行對光時，已將功能完好的目鏡、物鏡和通光孔調(diào)節(jié)到同一直線上，反復(fù)調(diào)節(jié)反光鏡還是看不到白亮的視野，可能的原因是光圈太�。�
（3）要將視野中如圖所示的細(xì)胞移動到中央，應(yīng)向左移動裝片．
（4）顯微鏡的成像是倒像，放大倍數(shù)越大看到的細(xì)胞數(shù)量越少，低倍鏡換成高倍鏡，視野將變暗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．一朵桃花中能產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．花藥B．花柱C．花瓣D．花托

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的，具有高度的傳染性，西非爆發(fā)埃博拉疫情以來，已造成多數(shù)人感染和死亡，目前有些國家已研制出埃博拉疫苗．為檢驗疫苗的效能，科學(xué)家用8只健康的恒河猴平均分為A、B兩組進(jìn)行了動物實驗，過程如圖所示，請補(bǔ)充完善實驗過程，回答相關(guān)問題
（1）如圖實驗過程中，①應(yīng)填寫21天；②應(yīng)填寫注射埃博拉疫苗．
（2）在實驗中，設(shè)置A組恒河猴的作用是形成對照．
（3）B組恒河猴注射埃博拉病毒后存活下來，是因為體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒抗體．
（4）如圖實驗中，若要測定該埃博拉疫苗的最有效濃度，對該實驗的改進(jìn)可以采用增加實驗組數(shù)的方法，再觀察接種不同濃度疫苗恒河猴患病的情況．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．某專家選取學(xué)校附近魚塘中5種生物消化道內(nèi)食物和體內(nèi)的兩種主要污染物含量進(jìn)行了測定．其結(jié)果如表：
生物種類消化道內(nèi)
食物組織		千克體重污染物含量/mg
汞某種殺蟲劑
A大魚小魚7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D小魚水蚤1031
E水蚤小球藻515
下列敘述正確的是（　�。�
A．幾種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵篊→E→B→D→A
B．汞和某種殺蟲劑在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，且是生物體無法排出的
C．河蚌和水蚤構(gòu)成的關(guān)系是捕食關(guān)系
D．小魚體內(nèi)的能量最終來源于小球藻

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．番茄果實營養(yǎng)豐富，是全世界栽培最為普通的果蔬之一，如圖中甲表示番茄的發(fā)育過程示意圖，乙表示番茄葉片在夏季晴朗的一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動的情況，請據(jù)圖回答問題
（1）甲是番茄生殖發(fā)育過程：②→③發(fā)生的生理過程是傳粉；④→⑤過程中，胚根最先突破種皮，發(fā)育成植物的根．
（2）當(dāng)切開④時，發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤，⑤應(yīng)該是由③中的[C]胚珠發(fā)育而來的．吃番茄時，你會發(fā)現(xiàn)④切面上從外向內(nèi)的組織依次是[a]保護(hù)組織、[b]營養(yǎng)物質(zhì)和輸導(dǎo)組織．
（3）你知道吃番茄可以預(yù)防肝炎嗎？我國科學(xué)家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄，這項現(xiàn)代生物技術(shù)為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，這個事例說明基因和性狀的關(guān)系是基因控制生物性狀．
（4）比較乙中的曲線a和b，可發(fā)現(xiàn)a曲線表示的生理活動在白天進(jìn)行，而在晚上幾乎停止了，b曲線表示的生理活動全天都在進(jìn)行．a(chǎn)曲線表示的是綠色植物光合作用．
（5）當(dāng)a曲線表示的生理過程大于b曲線表示的生理活動時，植物體內(nèi)的有機(jī)物得以積累，并使之表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年甘肅省定西市安定區(qū)七年級上10月月考生物試卷（解析版） 題型：判斷題

生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。（ ）

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市南部縣宏觀小學(xué)八年級下期中生物試卷（解析版） 題型：判斷題

鳥類比魚類、兩棲類、爬行類動物復(fù)雜而高等，在繁殖上表現(xiàn)為體外受精．

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同步練習(xí)冊答案