11.如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置,美國學(xué)者米勒等人設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.首先把水加入500ml的燒瓶中抽出空氣,加入甲烷、氨、氫的混合氣體,然后把燒瓶內(nèi)的水煮沸,使混合氣體進(jìn)入溶劑為5l的燒瓶中,在這些氣體中連續(xù)火花放電一周,冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中,它含有氨基酸等有機(jī)小分子,根據(jù)如圖所示,完成下列問題:
(1)A瓶內(nèi)的氣體模擬的是原始大氣的成分.
(2)火花放電模擬的是閃電,這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供能量.
(3)C瓶內(nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是氨基酸.
(4)圖中冷凝器的作用是模擬降水.
(5)通過實(shí)驗(yàn),米勒得出的結(jié)論是雷電等原始的自然條件下,能形成簡單的有機(jī)小分子.

分析 有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.這一假說認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌?/p>

解答 解:米勒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說的第一步.在這個實(shí)驗(yàn)中,一個盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”.米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過兩個電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過程(如圖).經(jīng)過一周持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和循環(huán)之后.米勒分析其化學(xué)成分時發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機(jī)酸在內(nèi)的各種新的有機(jī)化合物,同時還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位.米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷.氨.氫.水蒸氣等氣體.用來模擬原始大氣的成分和原始地球的條件.與現(xiàn)在的大氣成分比,原始大氣沒有氧氣.
(2)米勒通過兩個電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(3)圖中C裝置里是反應(yīng)后的產(chǎn)物(含有有機(jī)物)含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì).
(4)球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過程.
(5)米勒通過這個實(shí)驗(yàn)證實(shí)了生命起源的第一步,從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:(1)原始大氣
(2)閃電
(3)氨基酸
(4)降水
(5)有機(jī)小分子

點(diǎn)評 掌握米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)是解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.某同學(xué)常出現(xiàn)面色蒼白、頭暈、疲乏、精神不振等癥狀,醫(yī)生給他做了血常規(guī)化驗(yàn),化驗(yàn)結(jié)果如表.如圖為一滴血在顯微鏡下的模式圖.根據(jù)圖表信息回答問題.
檢查項(xiàng)目測定值參考值
RBC(紅細(xì)胞計(jì)數(shù))3.00×1012/L3.50~5.50×1012/L
WBC(白細(xì)胞計(jì)數(shù))4.80×109/L4.00~10.00×109/L
PLT(血小板計(jì)數(shù))140×109/L100.00~300.00×109/L
Hb(血紅蛋白)95g/L110~160g/L
(1)血液是由圖中所示的血細(xì)胞和血細(xì)胞組成.血液的功能是:運(yùn)輸作用、防御作用、保護(hù)作用、調(diào)節(jié)作用.
(2)進(jìn)行“親子鑒定”需要從血液中提取DNA,那么DNA來自血液中的[②]白細(xì)胞.
(3)圖中有促進(jìn)止血、加速凝血作用的是[③]血小板;
(4)該同學(xué)的化驗(yàn)結(jié)果中紅細(xì)胞和血紅蛋白值均低于正常值,醫(yī)生初步診斷他可能患有貧血。
(5)針對他的身體狀況,你認(rèn)為他在今后的日常飲食中應(yīng)多吃下列哪些食物B.
A、海帶、紅薯、白菜  B、雞蛋、鮮魚、豬肝
C、海帶、紫菜、胡蘿卜  D、肥肉、土豆、冬瓜.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.圖(一)為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖.圖(二)為肺泡與毛細(xì)血管之間的 氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖(一)是呼吸系統(tǒng)組成圖,其中氣體交換的主要場所是[1]肺.呼吸道不僅是氣體的通道,而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤和清潔.
(2)圖(二)所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利 于進(jìn)行氣體交換.
(3)圖(二)表示氣體交換過程,其中a代表的物質(zhì)是二氧化碳,b代表的物質(zhì)是氧氣.
(4)當(dāng)圖(二)所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時,圖(一)中[3]膈應(yīng)處 于收縮狀態(tài).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.巨人癥是由于幼年時期生長激素分泌過多引起的.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.根據(jù)“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn),請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫臨時裝片
(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中,載玻片上分別用滴管滴一滴清水和生理鹽水
(3)在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中,染色使用的染料都是碘液.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.探究下面圖解并回答問題
圖中甲表示的是人的生殖過程,乙表示的是伴隨生殖過程中,控制某一性狀的基因(在一對染色體上)的傳遞過程.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)根據(jù)圖甲,寫出下列個體和細(xì)胞中的染色體數(shù)目:
父23對、母23對、女兒23對、精子23條、
卵細(xì)胞23條、受精卵23對體細(xì)胞中的每一對染色體,都是
一條來自父方,另一條來自母方,從而使后代具有父母雙方的遺傳物質(zhì).
(3)由圖乙可知,精子、卵細(xì)胞內(nèi)的基因只有體細(xì)胞中成對基因的一條,受精卵內(nèi)含有成對的基因,使基因的數(shù)目恢復(fù)到與父母相同的水平.
(4)假設(shè)A.控制雙眼皮,a控制單眼皮,根據(jù)圖乙的基因型可知,父親是雙眼皮,母親是雙,女兒是雙眼皮.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.依圖回答下列問題

(1)呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成.
(2)[6]肺 是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它的作用是氣體交換的場所.
(3)[3]咽既是空氣通道又是食物通道.
(4)[5]是支氣管,它進(jìn)入肺后反復(fù)分支,在末端形成了許多肺泡,其外壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成構(gòu)成,外面纏繞著許多毛細(xì)血管,有利于與血液進(jìn)行氣體交換.
(5)毛細(xì)血管經(jīng)過肺泡后血液含氧氣多,含二氧化碳少.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為小江用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況,箭頭表示血流方向,請根據(jù)圖填寫內(nèi)容:
(1)他在視野中發(fā)現(xiàn)了這樣一些血管
A 段是靜脈,C 段是動脈.
(2)辨別三種血管的理由是動脈內(nèi)血液由較粗的血管流 向較細(xì)的血管(選填“細(xì)”或“粗”),靜脈正好相反.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

1.家蠶的發(fā)育過程中,幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異,像這樣的發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育.×(判斷對錯)

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