分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)在人工生態(tài)系統(tǒng)中,人可以通過多種措施減少生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)過程中的浪費(fèi),使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).判斷是否是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分,缺一不可.因此該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物種類外,還必須有細(xì)菌、真菌等生物作為分解者.將螃蟹的糞便和動(dòng)植物的殘?bào)w分解成變?yōu)橹参锟晌绽玫奈镔|(zhì)如水、無機(jī)鹽、二氧化碳等.
(2)在上述實(shí)驗(yàn)過程中,增大行間距使水稻的種植數(shù)量減少,但是透光好提高了光合作用的效率,養(yǎng)蟹后螃蟹吃稻谷蟲等多種害蟲,病蟲害減少了,而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料,因此水稻產(chǎn)量并沒有明顯減少.
(3)食物鏈的寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者…最高級(jí)消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭指向捕食者,圖中的食物鏈?zhǔn)牵核尽咎锖οx→螃蟹.
故答案為:故答案為:(1)細(xì)菌、真菌;
(2)光合作用;水稻害蟲;
(3)水稻→稻田害蟲→螃蟹.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)中的實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ③⑦⑧ | D. | ②④⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 番茄果實(shí)的果皮 | B. | 番茄果實(shí)的脈絡(luò) | C. | 番茄果實(shí)的果肉 | D. | 番茄果實(shí)的種子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可表示為葡萄糖,⑤可表示為胰島素 | |
B. | ②可表示為氧氣,④可表示為二氧化碳 | |
C. | ③可表示為二氧化碳,⑤可表示為胰液 | |
D. | ①可表示為蛋白質(zhì),④可表示為無機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 粗準(zhǔn)焦螺旋 | B. | 物鏡 | C. | 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | D. | 轉(zhuǎn)換器 |
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