20.下課鈴響了,你匆匆地跑出教室,直奔食堂.你看到了飯菜的顏色,聞到了飯菜的氣味,嘗到了飯菜的味道,手指感覺(jué)到了饅頭的溫?zé)幔?qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)你能聽(tīng)到下課鈴,是因?yàn)槁暡ㄒ餥11]鼓膜的振動(dòng),刺激了[9]耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞,并最終產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).
(2)你能看到飯菜的顏色,是因?yàn)楣饩經(jīng)過(guò)[4]晶狀體的折射,成像在了[7]視網(wǎng)膜上,并最終產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).
(3)你能看見(jiàn)飯菜的顏色,聞到飯菜的氣味,嘗到飯菜的味道,手指感覺(jué)到饅頭的溫?zé),都是靠分布在身體不同部位的感受器獲取信息,這些感覺(jué)最終都是在大腦皮層形成的.

分析 圖中的1睫狀體,2瞳孔,3角膜,4晶狀體,5鞏膜,6脈絡(luò)膜,7視網(wǎng)膜,8半規(guī)管,9耳蝸,10鼓室,11鼓膜.

解答 解:(1)鈴聲通過(guò)外耳道傳到11鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng),振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激9耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)沿著聽(tīng)神經(jīng)傳到大腦皮層形成聽(tīng)覺(jué).
(2)飯菜反射的光線經(jīng)過(guò)4晶狀體的折射作用,落到7視網(wǎng)膜上,形成清晰的物象,物象刺激7網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層,形成視覺(jué).
(3)你能夠看到飯菜的顏色,聞到飯菜的氣味,嘗到飯菜的味道,手指感覺(jué)到饅頭的溫?zé),分別靠分布在眼球的視網(wǎng)膜、鼻腔內(nèi)的嗅覺(jué)感受器、口腔內(nèi)的味蕾和手指中的感覺(jué)神經(jīng)末梢等感受器獲取信息,這些感覺(jué)最終都是在大腦皮層形成的.
故答案為:(1)11鼓膜;9耳蝸;
(2)4晶狀體;7視網(wǎng)膜;
(3)感受器;大腦皮層

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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3.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下列裝置探究植物的某項(xiàng)生理活動(dòng),請(qǐng)分析回答問(wèn)題:(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)
 
(1)在B裝置中的澄清的石灰水無(wú)變化,說(shuō)明進(jìn)入C裝置中的氣體中缺少二氧化碳.
(2)如圖是驗(yàn)證植物進(jìn)行呼吸作用作用的實(shí)驗(yàn)裝置,分析現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是植物呼吸作用釋放了二氧化碳.
(3)實(shí)驗(yàn)后,拿開(kāi)C玻璃罩,會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用,綠色植物的此項(xiàng)生理活動(dòng)能促進(jìn)植物體對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸.
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11.下列描述的情境中,屬于生物影響環(huán)境的是(  )
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(2)綠色植物能不斷消耗A,釋放B,從而維持生物圈的碳-氧平衡.A,B可通過(guò)葉表皮的氣孔進(jìn)行氣體交換.
(3)為充分利用光照,提高產(chǎn)量,種植農(nóng)作物時(shí),應(yīng)該做到合理密植.

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15.用鼻呼吸比用嘴呼吸好,下列敘述與之無(wú)關(guān)的是( 。
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5.正處于青春期的你,如果遇到了生理或心理問(wèn)題,應(yīng)采取的正確做法是( 。
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