14.如圖是肝、膽、胰、十二指腸的相互關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中它具有分泌膽汁、解毒等功能的是[①]肝臟.
(2)圖中具有儲(chǔ)藏膽汁功能的是[②]膽囊.
(3)消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要場(chǎng)所是小腸,它的起始部位是圖中的④(填圖中標(biāo)號(hào)).
(4)既能分泌胰液,又能分泌胰島素的結(jié)構(gòu)是③(填圖中標(biāo)號(hào)).
它能分泌胰液進(jìn)入[④]十二指腸.

分析 人體的消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成的.消化腺包括:唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺.肝臟分泌的消化液不含消化酶,只對(duì)脂肪起乳化作用;其它腺體分泌的消化液都含有消化酶,對(duì)淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物進(jìn)行消化.小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所.

解答 解:由肝、膽、胰、十二指腸的相互關(guān)系示意圖可知:①是肝臟,②是膽囊,③是胰臟,④是十二指腸.
(1)①肝臟是人體最大的消化腺,能夠分泌膽汁,對(duì)脂肪消化起乳化作用;同時(shí)人體代謝過程中所產(chǎn)生的一些有害廢物及外來的毒物﹑毒素、藥物的代謝和分解產(chǎn)物等,均在肝臟內(nèi)解毒.
(2)肝臟分泌的膽汁儲(chǔ)藏在膽囊中,通過導(dǎo)管流入十二指腸.
(3)由于小腸的長(zhǎng)度長(zhǎng)、含有多種消化液,內(nèi)有皺襞和絨毛等特點(diǎn),使小腸成了消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要場(chǎng)所,小腸的起始部位是十二指腸.
(4)胰腺具有內(nèi)分泌部和外分泌部,其內(nèi)分泌部是胰島,分泌的胰島素直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管里,是內(nèi)分泌腺;外分泌部分泌的胰液通過導(dǎo)管進(jìn)入十二指腸,是外分泌腺;因此胰腺既具有外分泌功能又具有內(nèi)分泌功能.
故答案為:(1)①肝臟
(2)②膽囊
(3)小腸; ④
(4)③;  ④十二指腸

點(diǎn)評(píng) 掌握消化腺的作用及特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.人在發(fā)燒時(shí)常會(huì)沒胃口,什么也吃不下,你認(rèn)為主要原因是( 。
A.排泄功能差B.胃腸蠕動(dòng)弱
C.消化酶活性受影響D.運(yùn)動(dòng)量小

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.6月1日晚,“東方之星”客輪因遭遇龍卷風(fēng)在長(zhǎng)江中游監(jiān)利水域沉沒,南京的朱某是第一個(gè)從沉船里被就上來的,她當(dāng)時(shí)被困在高處,用鐵棍敲擊 引來了救援人員宮東,獲救后醫(yī)生給她進(jìn)行了細(xì)致的診斷和護(hù)理.分析材料并回答下列問題:
(1)宮東能準(zhǔn)確地協(xié)調(diào)身體在水下運(yùn)動(dòng)實(shí)施救援,主要是小腦的作用,他出水后看到岸上救援隊(duì)伍和醫(yī)護(hù)人員等反射來的光線,進(jìn)入他的眼球成像的先后順序是(填序號(hào))②④①⑤③.
①晶狀體 ②角膜 ③視網(wǎng)膜 ④瞳孔 ⑤玻璃體
(2)朱某被救出水面時(shí),醫(yī)護(hù)人員用黑布給她遮住眼睛,目的是防止眼睛突見陽光后,瞳孔不能迅速調(diào)節(jié)進(jìn)入眼內(nèi)的光線量導(dǎo)致視網(wǎng)膜損傷.
(3)醫(yī)生在朱某診斷的過程中,先給她測(cè)量血壓,血壓是流動(dòng)的血液對(duì)血管產(chǎn)生的用側(cè)壓力,經(jīng)測(cè)量,她的收縮壓是20千帕,舒張壓是15千帕,說明她的血壓偏高(偏高、偏低、正常).
(4)醫(yī)生用針刺激朱某的腳底皮膚,足立刻收縮,說明她脊髓的反射功能正常;她隨即感覺到了疼痛,說明她的脊髓的傳導(dǎo)功能正常,由此推斷,她的脊髓沒有受到損傷,她的痛覺是在大腦皮層產(chǎn)生的.
(5)醫(yī)生給她靜脈注射復(fù)方氯化鈉溶液(主要成分:0.85%氯化鈉、0.03%氯化鉀、0.033%氯化鈣),注射復(fù)方氯化鈉溶液,可補(bǔ)充體內(nèi)六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中無機(jī)鹽.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.流行性感冒的傳播途徑主要是( 。
A.空氣傳播和飛沫傳播B.水傳播和飲食傳播
C.蟲媒傳播和接觸傳播D.水傳播和蟲媒傳播

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是縮手反射的反射弧示意圖.請(qǐng)回答:(括號(hào)內(nèi)填寫序號(hào),橫線填寫文字)
(1)如果你突然抓起一個(gè)燙手的饅頭,會(huì)迅速把手松開,完成此動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑是[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]神經(jīng)中樞→[4]傳出神經(jīng)→[5]效應(yīng)器,從而完成縮手反射.在這一反射弧中接受刺激的結(jié)構(gòu)是[①],對(duì)刺激做出反應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[⑤].
(2)縮手反射屬于簡(jiǎn)單反射(填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”),由脊髓控制完成(填“脊髓”或“大腦”).燙的感覺是在大腦皮層 產(chǎn)生的.
(3)人在被針刺痛的縮手反射中,其反應(yīng)是A.
A.先縮手,后感到疼痛    B.先疼痛,后縮手   C.縮手和疼痛同時(shí)發(fā)生    D.因人而異.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中的不同處理方法,據(jù)圖回答下列問題.

(1)完成圖中的各項(xiàng)處理后,應(yīng)該把三支試管都放在37℃的溫水中加熱10分鐘,其目的是模擬人體的正常體溫,滿足唾液淀粉酶消化淀粉的溫度條件.
(2)再在三支試管中分別加入碘液后震蕩,②號(hào)試管中的現(xiàn)象是變藍(lán),其原因是2號(hào)試管加入的是清水,淀粉遇碘變藍(lán)色,說明水對(duì)淀粉沒有消化作用.淀粉沒有被分解.
(3)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置①號(hào)試管的目的是作對(duì)照,通過①號(hào)試管和2號(hào)試管對(duì)照,可以說明唾液對(duì)淀粉的消化作用,通過①號(hào)試管和3號(hào)試管對(duì)照,可以說明牙齒和舌頭對(duì)淀粉的消化也起了作用.
(4)通過該實(shí)驗(yàn)的全部過程,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是饅頭的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖甲示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙示完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲所示的神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)額功能的基本單位,它與人體其它細(xì)胞相比,獨(dú)有的結(jié)構(gòu)是[2]突起.
(2)圖乙所示結(jié)構(gòu)稱為反射弧,圖乙能表示出一個(gè)完整的神經(jīng)元的是6、5、7(填圖中標(biāo)號(hào)).
(3)圖乙中,效應(yīng)器主要由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢和肌肉或腺體組成.感受器的功能是接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).
(4)根據(jù)乙圖分析,如果某人受到針刺后,有痛的感覺,但不能縮手,可能是傳出神經(jīng)受到損傷.
(5)縮手反射和聽到汽車?yán)嚷曆杆俣惚苁莾煞N不同的反射,前者稱為非條件反射,后者的神經(jīng)中樞位于大腦皮層.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.從免疫學(xué)的角度看,給人體接種的疫苗和在體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)分別是(  )
A.抗體、非特異性免疫B.抗體、特異性免疫
C.抗原、特異性免疫D.抗原、非特異性免疫

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4.如圖是鯽魚的外部形態(tài)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)鯽魚的身體呈梭形.它之所以能夠在水中生活,一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害,二是能在水中呼吸.
(2)圖中數(shù)字⑤所指的部位主要作用是決定運(yùn)動(dòng)方向,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力;圖中①、②、③、④的主要作用是平衡.魚的運(yùn)動(dòng)主要依靠軀干部和尾部的擺動(dòng)進(jìn)行的.

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