12．菜青蟲和菜粉蝶分別處于昆蟲發(fā)育的時(shí)期是（　　）
A．幼蟲和若蟲B．幼蟲和成蟲C．若蟲和成蟲D．成蟲和若蟲

分析 昆蟲完全變態(tài)發(fā)育要經(jīng)過(guò)：卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期．

解答 解：完全變態(tài)發(fā)育是昆蟲變態(tài)地兩種類型之一．昆蟲在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期地叫完全變態(tài)發(fā)育．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．菜青蟲是幼蟲期，菜粉蝶是成蟲期．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 昆蟲的發(fā)育過(guò)程是經(jīng)常考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，但一般以填空、選擇的形式出現(xiàn)，難度不大．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．為了達(dá)到提高農(nóng)作物產(chǎn)量的目的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以采取的措施有（　�。�
①延長(zhǎng)光照時(shí)間    
②合理密植    
③增加二氧化碳濃度    
④減少二氧化碳濃度．
A．①③B．②③④C．①②③D．①②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖是某一森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析回答問(wèn)題．
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，圖中草是生產(chǎn)者，兔、蛇等是消費(fèi)者，該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（3）吐過(guò)由于人類大量捕獵狐貍，野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)先增加后減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．動(dòng)物細(xì)胞中最重要的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．纏繞在大豆植株上的黃色菟絲子，自己不能進(jìn)行光合作用，但仍能生活得很好．這種生物學(xué)現(xiàn)象叫做（　�。�
A．捕食B．競(jìng)爭(zhēng)C．寄生D．共生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．蒼蠅是一種能傳播疾病的害蟲．如圖是蒼蠅發(fā)育過(guò)程的示意圖，回答下列問(wèn)題．

（1）①是受精卵，②是蛹，③是幼蟲，④是成蟲．
（2）將①～④的序號(hào)按蒼蠅的發(fā)育順序連起來(lái)：①→②→③→④．
（3）蒼蠅的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)，其幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲有明顯的區(qū)別．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn)，支持了生命起源過(guò)程的（　�。�
A．無(wú)機(jī)小分子→有機(jī)小分子階段B．有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段
C．有機(jī)大分子→獨(dú)立體系D．獨(dú)立體系→原始生命階段

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．將科學(xué)家和他所做的重大貢獻(xiàn)對(duì)應(yīng)連接．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖A、B、C、D分別為顯微鏡下看到的根尖不同部位的圖象，請(qǐng)回答：
（1）圖中的A屬于成熟區(qū)的細(xì)胞，此區(qū)的主要功能是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽．此區(qū)一些細(xì)胞開始分化形成導(dǎo)管．
（2）圖中的B屬于分生區(qū)的細(xì)胞，圖中的C 屬于伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞．圖中的D屬于根冠細(xì)胞，具有保護(hù)功能．
（3）根尖的結(jié)構(gòu)由下向上排列順序依次是D、B、C、A（用字母表示）

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