4．下列食物鏈中正確的是（　�。�
A．植物→真菌→田鼠→蛇B．草←蚱蜢←食蟲鳥←鷹←蛇
C．陽(yáng)光→草→野兔→狐貍D．植物→田鼠→蛇→貓頭鷹

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者

解答 解：A、真菌屬于分解者，而食物鏈不包括分解者，A不正確；
B、箭頭反了，食物鏈的箭頭應(yīng)該指向消費(fèi)者，而且鷹與蛇的捕食關(guān)系反了，B不正確；
C、陽(yáng)光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，C不正確；
D、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是能源物質(zhì)
B．一切營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都要經(jīng)過(guò)消化才能被吸收
C．小腸絨毛的毛細(xì)淋巴管可以吸收各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D．大腸沒(méi)有消化營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．我國(guó)婚姻法中，禁止近親結(jié)婚的“近親”是指直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．菜豆的根系是直根系，小麥的根系是須根系，棉花的根系屬于直根系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．一個(gè)正常人一日三餐攝入的能量其比例應(yīng)該是早餐占30%、午餐占40%、晚餐占30%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是兩位女同學(xué)的血液化驗(yàn)單，請(qǐng)據(jù)表回答：
紅細(xì)胞血紅蛋白白細(xì)胞血小板
小紅3.0×1012個(gè)/L90g/L6.1×109個(gè)/L2.5×1011個(gè)/L
小蘭4.2×1012個(gè)/L130g/L16×109個(gè)/L2.8×1011個(gè)/L
參考值（3.5～5.0）×1012個(gè)/L（110～150）g/L（4～10）×109個(gè)/L（1～3）×1011個(gè)/L
（1）紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能．小紅的紅細(xì)胞數(shù)目過(guò)少和血紅蛋白含量過(guò)低，經(jīng)常頭暈、疲乏，患有貧血，在飲食中應(yīng)該多吃一些富含蛋白質(zhì)和鐵的食物．
（2）經(jīng)醫(yī)生診斷小蘭患有急性肺炎，診斷依據(jù)之一是上她的白細(xì)胞數(shù)目過(guò)多．
（3）血小板有止血和加速凝血的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．看圖操作步驟示意圖，分析回答：

（1）圖中操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見的嫁接方式，屬于無(wú)性生殖．
（2）①稱為接穗，②稱為砧木．①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的形成層緊密結(jié)合，以確保①的成活．
（3）受精卵發(fā)育成種子的胚，子房發(fā)育成果實(shí)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像，一臺(tái)顯微鏡的目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是該顯微鏡的放大倍數(shù)．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野范圍就越�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．“一山不容二虎”這一諺語(yǔ)，用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)可以理解為（　　）
A．虎所需的生活空間大
B．身強(qiáng)力壯的虎以身體弱小的虎為食
C．虎性情孤獨(dú)，不群居
D．虎從食物鏈中獲得的能量少，個(gè)體數(shù)量少

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同步練習(xí)冊(cè)答案