6．在流感流行季節(jié)，下列哪一做法是通過(guò)控制傳染源來(lái)防治的（　�。�
A．教室常開(kāi)窗通風(fēng)B．外出戴口罩
C．讓患病學(xué)生回家休養(yǎng)D．提前接種疫苗

分析 傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：傳染源、傳播途徑和易感人群．傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物．傳播途徑：病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等．易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群．

解答 解：A、教室常開(kāi)窗通風(fēng)屬于切斷傳播途徑．
B、外出帶口罩切斷傳播途徑．
C、讓生病學(xué)生回家休養(yǎng)屬于控制傳染源．
D、提前接種疫苗屬于保護(hù)易感人群．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是傳染病流行的必要條件．缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病即可終止．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．桃有油桃、蟠桃、碧桃等多個(gè)品種，其本質(zhì)原因是（　�。�
A．物種多樣性B．遺傳多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．環(huán)境多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．如圖所示，自然條件下，生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分間的相互關(guān)系．有關(guān)分析正確的是（　　）
A．②表示呼吸作用
B．能量沿食物鏈流動(dòng)，在丁這一級(jí)積累最多
C．乙、丙、丁構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)且摇?/td>
D．乙固定能量的多少?zèng)Q定丙、丁的數(shù)量多少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．“知了、知了…”，這種鳴叫聲會(huì)使人的心情格外平和．但烈日當(dāng)頭，天氣異常炎熱時(shí)，蟬的鳴叫聲異常地密集而響亮，令人心煩．
小明想“蟬的鳴叫聲與夏天的高溫炎熱有關(guān)嗎？”，于是他捉了10只鳴蟬，按不同的溫度條件把它們分成十組，測(cè)得每組蟬發(fā)出的鳴叫聲如圖所示
（1）小明探究實(shí)驗(yàn)的變量是溫度．
（2）小明的實(shí)驗(yàn)步驟有兩處明顯不足，請(qǐng)你找出并加以改正：
①鳴蟬改為相同的鳴蟬；；②10只鳴蟬應(yīng)改為100只，然后均分成10組．
（3）據(jù)圖小明得出結(jié)論：蟬的鳴叫聲隨著外界溫度的增加而增加．但這樣的結(jié)論是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，�?qǐng)加以修正：在一定的溫度條件下：鳴叫知了的只數(shù)隨著溫度升高而增多．．
（4）據(jù)材料再提出一個(gè)影響蟬鳴叫的問(wèn)題：鳴蟬叫聲的大小與光照強(qiáng)度有關(guān)嗎？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列說(shuō)法有誤的是（　　）
A．哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和肌肉組成
B．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力就越強(qiáng)
C．沒(méi)有變異就沒(méi)有生物的進(jìn)化
D．“南橘北枳”一詞中橘與枳口味的不同是由于環(huán)境改變引起的不遺傳的變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是由一對(duì)基因控制（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）．如圖是果蠅長(zhǎng)翅和殘翅的遺傳圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）果蠅的翅有長(zhǎng)翅和殘翅之分，在遺傳學(xué)中我們稱(chēng)之為一對(duì)相對(duì)性狀．親代的基因通過(guò)生殖細(xì)胞作為“橋梁”傳遞給子代
（2）果蠅體細(xì)胞中有四對(duì)染色體，其性別決定方式與人類(lèi)相同，由X、Y染色體決定．請(qǐng)寫(xiě)出一只雄性果蠅體細(xì)胞的染色體組成3對(duì)+XY．
（3）通過(guò)分析可知，果蠅長(zhǎng)翅與殘翅中，屬于顯性性狀的是長(zhǎng)翅．
（4）圖中第Ⅱ代果蠅[5]的基因組成是Aa，第Ⅲ代果蠅[8]是長(zhǎng)翅果蠅的概率是75%．
（5）遺傳學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲(chóng)在正常培養(yǎng)溫度為25℃環(huán)境下發(fā)育成長(zhǎng)翅果蠅，將孵化4-7天后的長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲(chóng)放在37℃環(huán)境下處理6-24小時(shí)，卻得到了部分殘翅果蠅．這些殘翅果蠅在25℃的環(huán)境下產(chǎn)生的后代仍然是長(zhǎng)翅果蠅，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生物的某些性狀表現(xiàn)是遺傳物質(zhì)（基因）和環(huán)境共同作用的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．閱讀相關(guān)材料回答問(wèn)題
近年來(lái)，美洲出現(xiàn)了寨卡病毒（Zika virus）疫情，現(xiàn)已知多種伊蚊都可以傳播這種病毒，由于傳播該病毒的伊蚊在全世界都可以找到，病毒的爆發(fā)很可能會(huì)傳播到更多國(guó)家．人感染這種病毒后會(huì)出現(xiàn)某些癥狀，如發(fā)燒，頭疼等．目前來(lái)說(shuō)，該病毒的發(fā)病機(jī)制并不明確，還沒(méi)有針對(duì)此病毒的疫苗，專(zhuān)家建議使用驅(qū)蟲(chóng)劑等措施避免蚊蟲(chóng)叮咬，另外較為嚴(yán)重的是將水桶、花盆或汽車(chē)輪胎等可能蓄水的容器實(shí)施排空、保持清潔或加以覆蓋，從而去除可使蚊蟲(chóng)滋生的環(huán)境．
（1）從患者感染病毒到出現(xiàn)癥狀，病毒完成了它的增殖過(guò)程，在病毒繁殖的過(guò)程中利用的遺傳信息來(lái)自于自身遺傳物質(zhì)，制造新病毒的物質(zhì)來(lái)源于患者細(xì)胞．
（2）伊蚊在全世界都可以找到，它的運(yùn)動(dòng)器官是足和翅，運(yùn)動(dòng)快且范圍大，增加了預(yù)防難度．
（3）專(zhuān)家建議將水桶、花盆或汽車(chē)輪胎等可能蓄水的容器實(shí)施排空、保持清潔或加以覆蓋，從而去除可使蚊蟲(chóng)滋生的環(huán)境．從中可以推測(cè)出伊蚊幼蟲(chóng)適宜的生活環(huán)境是水中．
（4）目前還沒(méi)有針對(duì)此病毒的疫苗，如果有了疫苗，將它接種到人體內(nèi)，可以使人體產(chǎn)生相應(yīng)干的抗體，就能提高對(duì)這種傳染病的抵抗力，這種預(yù)防接種稱(chēng)為計(jì)劃免疫．從傳染病預(yù)防的角度看，這種措施屬于保護(hù)易感人群．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．毛蟹學(xué)名中華絨螯蟹，是我國(guó)最重要的淡水蟹類(lèi)．近年來(lái)，老河口市利用本地水庫(kù)河汊星羅棋布的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展生態(tài)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，在養(yǎng)殖場(chǎng)種草植葦，形成了葦蟹共生的良性生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的雙豐收．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）毛蟹屬節(jié)肢動(dòng)物，身體為兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，體表有堅(jiān)硬的外骨骼對(duì)身體內(nèi)部起重要的保護(hù)作用，體現(xiàn)了生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)．
（2）蘆葦?shù)娜~肉細(xì)胞和蟹的肌肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是蟹肌肉細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體、液泡．
（3）如圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物成分外，還必須有細(xì)菌真菌，將動(dòng)植物殘?bào)w含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)．圖中共有2條食物鏈．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)途中，如果突遇電閃雷鳴的極端天氣，應(yīng)該迅速找到安全地點(diǎn)躲避，其中人體感知電閃雷鳴的感受器分別是（　　）
A．晶狀體、半規(guī)管B．咽鼓管、瞳孔C．視網(wǎng)膜、耳蝸D．虹膜、聽(tīng)小骨

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同步練習(xí)冊(cè)答案