20.如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,從圖中讀取的正確信息是( 。
A.如果A來(lái)自父方,則B來(lái)自母方
B.該個(gè)體既可表現(xiàn)A的性狀,也可表現(xiàn)a的性狀
C.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)
D.體細(xì)胞中成對(duì)的基因位于成對(duì)染色體的同一位置

分析 基因是控制生物性狀基本單位.體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在,在形成精子和卵細(xì)胞的是體細(xì)胞染色體都要減少一半.每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞.當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平,每一對(duì)染色體,都是一條來(lái)自父親,一條來(lái)自母親.由于基因在染色體上,因此,后代就具有了父母雙方的遺傳物質(zhì).當(dāng)成對(duì)的基因一個(gè)是顯性,一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).

解答 解:A、親代的基因通過(guò)生殖活動(dòng)傳給子代的.子代體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體,都是一條來(lái)自父親,一條來(lái)自母親.由于基因在染色體上,后代就具有了父母雙方的遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、染色體上的A、B分別表示兩個(gè)顯性基因.因此,該個(gè)體既可表現(xiàn)A的性狀,也可表現(xiàn)出B的性狀;但不能表現(xiàn)出a和b的性狀,B錯(cuò)誤;
C、基因組成是Aa的,雖然a(隱性基因)控制的性狀不表現(xiàn),但a并沒(méi)有受A(顯性基因)的影響,還會(huì)遺傳下去.因此,基因a和b控制的性狀能在后代中表現(xiàn),C錯(cuò)誤;
D、染色體在體細(xì)胞內(nèi)成對(duì)存在,基因位于染色體上,因此基因也是成對(duì)存在的.其中等位基因是控制同一性狀的不同表現(xiàn)類型的基因,成對(duì)的基因位于兩條染色體的相同位置,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA 片段.生殖過(guò)程染色體的變化.基因的顯性和隱性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.自20世紀(jì)90年代始,國(guó)內(nèi)外專家開(kāi)始對(duì)園林植物的健康生態(tài)效應(yīng)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)部分植物葉片中的揮發(fā)性有機(jī)物有減菌、殺菌作用,并對(duì)其作用的差異進(jìn)行了分類、分析,從而指出園林植物對(duì)予其生存環(huán)境中的細(xì)菌等病原微生物有不同程度的殺滅和抑制作用.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析圖表回答問(wèn)題:
(1)植物葉片中的揮發(fā)性有機(jī)物是通過(guò)光合作用制造的,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[3]葉肉(在括號(hào)內(nèi)填序號(hào),橫線上填結(jié)構(gòu)名稱,下同)的組織細(xì)胞內(nèi),這些有機(jī)物是通過(guò)葉脈運(yùn)輸?shù)模?br />(2)某實(shí)驗(yàn)小組探究“比較裸地、草地、灌叢中細(xì)菌和真菌的分布情況”,方案如下
步驟裸地草地灌叢空白對(duì)照

配制培養(yǎng)基
裝有牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,高溫滅菌,冷卻編號(hào).
1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)
A把三個(gè)地點(diǎn)的培養(yǎng)皿蓋打開(kāi),暴露5-10分鐘,然后蓋上蓋密封,不打開(kāi)
培養(yǎng)將四組培養(yǎng)皿同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一天后觀察結(jié)果
觀察記錄(菌落數(shù))281050
①在制備培養(yǎng)基時(shí)進(jìn)行高溫滅菌,目的是殺死其中的細(xì)菌(或殺死其中細(xì)菌和真菌).
②表中A相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)一般方法中的哪一步驟?接種.
③為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,避免偶然性,你認(rèn)為成怎樣改進(jìn)該探究方案?設(shè)置重復(fù)組(或設(shè)置重復(fù)組,取平均值).
④在觀察和記錄時(shí)所肴到的菌落是由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體.那么,細(xì)菌和真菌的繁殖方式分別是分裂生殖和孢子生殖(順序不可顛倒).
⑤比較l、2、3號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù),你得出的結(jié)論是裸地處的菌落最多,草地處次之,灌叢處最少(或灌叢減菌、殺菌能力最強(qiáng),草地次之,裸地最弱).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)和功能,呼吸系統(tǒng)中,氣體進(jìn)出肺的通道是(  )
A.口腔B.鼻腔C.氣管D.呼吸道

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是一個(gè)枝芽得的縱剖面圖,請(qǐng)你按要求回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中標(biāo)號(hào)①屬于分生組織,③的名稱是芽軸.
(2)標(biāo)號(hào)②的名稱是幼葉,它將來(lái)能發(fā)育成葉.
(3)標(biāo)號(hào)④的名稱是芽原基,它將發(fā)育成側(cè)芽.
(4)枝芽與花芽比較,比較瘦小的是枝芽,比較粗而圓的是花芽.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中太陽(yáng)光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分.
(2)圖中屬于生產(chǎn)者的生物是綠色植物.
(3)請(qǐng)正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.
 (4)能量在食物鏈中的流動(dòng)特點(diǎn)是沿著食物鏈逐級(jí)遞減(傳遞).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.材料:小剛17歲,一天去醫(yī)院就診,主訴:近期感到;①體乏無(wú)力、無(wú)食欲、消瘦②咳嗽、吐痰、有時(shí)痰中帶血絲,曾服維生素后無(wú)效;③夜間夢(mèng)多、常出冷汗,有時(shí)感到胸部疼痛.經(jīng)醫(yī)生檢查后;④血壓:16/10.7千帕;⑤腋窩溫度:37.8℃;⑥血液檢查:紅細(xì)胞500萬(wàn)/mm3、白細(xì)胞1萬(wàn)/mm3、血小板25萬(wàn)/mm3
(1)此病屬于呼吸道傳染斌,病原體是結(jié)核桿菌.
(2)針對(duì)病狀,醫(yī)生采取了下列措施:①打青霉素和服藥物治療.②吃營(yíng)養(yǎng)豐富的食物,控制活動(dòng)量.③給家人、鄰居、朋友接種卡介苗.④對(duì)病人隔離治療.⑤不讓同學(xué)去醫(yī)院探視.⑥對(duì)他家中住所及用具進(jìn)行消毒.以上各項(xiàng)屬于控制傳染源的是①④;切斷傳播途經(jīng)的是⑥;保護(hù)易感人群的是②③⑤.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.葉片之所以是光合作用的主要器官,是因?yàn)樗幸幌盗械慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)與光合作用相適應(yīng),下列圖一為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,圖二表示光照充足時(shí)葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體內(nèi)二氧化碳和氧氣的來(lái)源或去路.據(jù)圖回答:

(1)圖1中的①所示結(jié)構(gòu)的名稱是葉脈,有運(yùn)輸功能.②中氣孔是氣體進(jìn)出葉片的通道保衛(wèi)細(xì)胞(填結(jié)構(gòu)的名稱)構(gòu)成.
(2)進(jìn)入葉綠體內(nèi)的二氧化碳參與光合作用.請(qǐng)寫出光合作用的表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
(3)圖2中箭頭⑧所示的氣體是二氧化碳.
(4)科學(xué)上常用光合作用強(qiáng)度(用CO2吸收量表示)減去呼吸作用強(qiáng)度(用CO2釋放量表示)來(lái)說(shuō)明植物積累有機(jī)物的多少,如圖是棉花在某晴天各時(shí)間段吸收或釋放CO2量的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
①清晨6點(diǎn)時(shí)間內(nèi),棉花吸收CO2為零,這說(shuō)明棉花只進(jìn)行了呼吸作用(或沒(méi)有進(jìn)行光合作用、呼吸作用強(qiáng)大于光合作用)..

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.鯽魚游泳時(shí)前進(jìn)的動(dòng)力主要來(lái)自( 。
A.各種魚鰭的擺動(dòng)B.鰓蓋的張合C.軀干和尾的擺動(dòng)D.水流的推動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.鳥類的肺和氣囊都能進(jìn)行氣體交換,是呼吸器官.×(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案