【題目】有人對(duì)昆崳山等周邊環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)回答：

（1）昆崳山物種豐富，有赤松、櫟樹、刺槐、鵝掌秋等1170多種植物．據(jù)此可知昆崳山屬于生態(tài)系統(tǒng)，植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 ．
（2）昆崳山的野生動(dòng)物多達(dá)1161種，形成了復(fù)雜的食物關(guān)系．如圖所示的食物網(wǎng)中，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>；如果灰喜鵲被大量捕殺，是否會(huì)造成松毛蟲爆發(fā)式的增多和鷹的大量減少？為什么？ ．
（3）素有“天然氧吧”之稱的昆崳山生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的生態(tài)效益．不但有效維持了平衡，而且改善了周圍地區(qū)的空氣質(zhì)量，體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 ．

【答案】
（1）森林；生產(chǎn)者
（2）櫟樹→葉蟬→蜘蛛→灰喜鵲→蛇→鷹（或赤松→松毛蟲→蜘蛛→灰喜鵲→蛇→鷹）；不會(huì)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)已形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)，松毛蟲和鷹處在多條食物鏈中
（3）碳﹣氧；生物能夠影響環(huán)境
【解析】解：（1）“昆崳山物種豐富，有赤松、櫟樹、刺槐、鵝掌秋等1170多種植物”．據(jù)此可知昆崳山屬于森林生態(tài)系統(tǒng)，植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者．（2）營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng)，如圖所示的食物網(wǎng)中，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)菣禈洹~蟬→蜘蛛→灰喜鵲→蛇→鷹（或赤松→松毛蟲→蜘蛛→灰喜鵲→蛇→鷹）；“如果灰喜鵲被大量捕殺”，不會(huì)造成松毛蟲爆發(fā)式的增多和鷹的大量減少，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)已形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)，松毛蟲和鷹處在多條食物鏈中．（3）素有“天然氧吧”之稱的昆崳山生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的生態(tài)效益．不但有效維持了碳﹣氧平衡，而且改善了周圍地區(qū)的空氣質(zhì)量，體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是生物能夠影響環(huán)境．
所以答案是：（1）森林；生產(chǎn)者；（2）櫟樹→葉蟬→蜘蛛→灰喜鵲→蛇→鷹（或赤松→松毛蟲→蜘蛛→灰喜鵲→蛇→鷹）；不會(huì)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)已形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)，松毛蟲和鷹處在多條食物鏈中；（3）碳﹣氧；生物能夠影響環(huán)境
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物；在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列4種營(yíng)養(yǎng)成分不同的食品中，某同學(xué)若以其中的一種食品為主，則最易患佝僂病的是（　　）

A.A
B.B
C.C
D.D

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示某種綠色植物，圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程：圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：（[]填數(shù)字或字母）

（1）圖1中的過(guò)程C進(jìn)行時(shí)所需要的水和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)③葉脈中的運(yùn)輸而來(lái)的．
（2）圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)[]進(jìn)或出植物體的．
（3）圖1所示植物在結(jié)果實(shí)時(shí)，吸收的水分絕大部分用于該圖中的過(guò)程[] ．
（4）圖3中的生理過(guò)程[①]相當(dāng)于圖1中的過(guò)程[] ， 該過(guò)程能將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量．
（5）在圖3中，屬于消費(fèi)者的是 ．
（6）假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則圖中共有條食物鏈．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“生物進(jìn)化樹”，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）最早出現(xiàn)的動(dòng)物是圖中的（填數(shù)字）
（2）植物進(jìn)化歷程：原始藻類→→→原始的種子植物．
（3）脊椎動(dòng)物起源于；最早出現(xiàn)的脊椎動(dòng)物是 ．
（4）在生活環(huán)境方面，體現(xiàn)出的進(jìn)化趨勢(shì)是 ． 在結(jié)構(gòu)功能方面，體現(xiàn)出的進(jìn)化趨勢(shì)是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示裝置先放暗處一晝夜，然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹，乙葉片不包裹．在連續(xù)照光數(shù)天后，摘下甲、乙葉片通過(guò)去除葉綠素和漂洗后，再滴加碘液．下列敘述正確的是（　　）

A.包鋁箔紙的目的是為防止水分散失
B.該實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要二氧化碳
C.滴加碘液之后，甲葉片呈藍(lán)色，乙葉片呈黃白色
D.該實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物需要照光后才能由葉片合成

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體進(jìn)行消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是

A. 口腔 B. 胃 C. 小腸 D. 大腸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體生殖系統(tǒng)的下列結(jié)構(gòu)中，能產(chǎn)生雌（雄）性激素和卵子（或精子）的一組是

A.輸卵管和子宮 B.輸卵管和輸精管

C.睪丸和卵巢 D.附睪和精囊腺

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后．”下列能正確表示食物鏈的是（ ）

A．蟬→螳螂→黃雀

B．陽(yáng)光→青草→蟬﹣螳螂→黃雀

C．青草→蟬→螳螂→黃雀

D．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)→青草→蟬→螳螂→黃雀

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是與生殖有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩圖比較，甲圖所示生殖結(jié)構(gòu)由多種組織構(gòu)成，屬于器官層次，而乙圖所示生殖結(jié)構(gòu)Ⅰ屬于層次．
（2）甲圖中將來(lái)發(fā)育成莖和葉的結(jié)構(gòu)是[]；乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)反應(yīng)了兩種生殖方式，分別是；在丙結(jié)構(gòu)中，新生命與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是[]
（3）丙出生后，是個(gè)單眼皮的男孩，而他的父母都是雙眼皮．由此可推斷是顯性性狀．
（4）上述圖示反映的生殖方式中，屬于有性生殖的是（用圖示代碼表示）；與無(wú)性生殖比較，有性生殖的后代都具有來(lái)自親代雙方的遺傳物質(zhì)，因而能產(chǎn)生可遺傳的變異，為提供更豐富的材料．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案