植物的  ____     、      ____ 、   ____    、 _____     、  _____    和     _____    等器官可    ___      為人類(lèi)所食用，人類(lèi)還通過(guò)食用其他動(dòng)物的    ____   、 ____       、   _____   及其制品等， ____      地以植物為食。
根；莖；葉；花；果實(shí)；種子；直接；肉；奶；蛋；間接
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?永春縣質(zhì)檢）某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”，將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩盆植物和兩只生長(zhǎng)狀態(tài)、大小相同的小白鼠分別放到兩個(gè)密閉的玻璃罩中（如圖），進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答：
（1）A裝置中的小白鼠在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)死亡，B裝置中的小白鼠不久將死亡．由此可見(jiàn)，A裝置中的綠色植物能進(jìn)行
光合
光合
作用為小白鼠的正常生命活動(dòng)提供
氧氣
氧氣
．
（2）A、B兩個(gè)裝置構(gòu)成一組
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn)，其變量是
光
光
．
（3）若取出B裝置中的綠色植物，小白鼠死亡時(shí)間將會(huì)
延后
延后
（填“提早”或“延后”）．由此可見(jiàn)，在黑暗環(huán)境中綠色植物仍然會(huì)進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用，從而吸收了環(huán)境中的
氧氣
氧氣
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一條食物鏈．
（1）寫(xiě)出這條食物鏈：
植物→毛蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)
植物→毛蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)
，在這條食物鏈中，生產(chǎn)者是
植物
植物
．
（2）這條食物鏈的能量來(lái)源是
太陽(yáng)
太陽(yáng)
．
（3）無(wú)機(jī)鹽如鉀、鐵、鈣等是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它們來(lái)自土壤．它們是怎樣進(jìn)入這條食物鏈的？
通過(guò)植物的根毛吸收
通過(guò)植物的根毛吸收
．
（4）如果植物長(zhǎng)期被污染，則哪一種生物體內(nèi)積累的污染物最多？
食蟲(chóng)鳥(niǎo)
食蟲(chóng)鳥(niǎo)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面哪項(xiàng)不是動(dòng)物對(duì)植物的積極作用（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蚯蚓穴居在土壤中，以植物的腐枝落葉為食，就其營(yíng)養(yǎng)方式而言，它在生態(tài)系統(tǒng)中的角色應(yīng)為（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

保護(hù)生物多樣性最有效的措施是（　�。�

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