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12.請你閱讀材料并回答問題:
材料一:傳染性非典型肺炎是由冠狀病毒的一個變種(即SARS病毒)引起的.其傳播特點主要是通過近距離飛沫、空氣傳播.專家建議,在“非典”防治工作中對“非典”病人要早發(fā)現、早報告、早診斷、早隔離、早治療;要講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,對工作和生活場所進行通風、消毒;積極參加體育鍛煉,增強自身抵抗力.
材料二:退休教授姜素椿不幸感染非典型肺炎.患病后,姜教授在自己身上大膽試驗,很多“非典”患者注射其痊愈后的血清,最后戰(zhàn)勝了病魔,很快康復出院,為救治“非典”病人開辟了一條新路.
(1)從傳染病預防的角度看,講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,對生活和工作場所進行通風、消毒,這些措施是為了切斷傳播途徑;積極參加體育鍛煉屬于保護易感人群.
(2)由材料二可以看出,注射“非典”康復患者的血清可以抵抗和消滅SARS病毒,是因為康復患者的血清中存在抗體.
(3)在免疫學上,“SARA”病毒相當于抗原,進入“非典”病人人體后,刺激淋巴細胞產生抗體,人們可根據此研究制造出“非典”疫苗,給易感人群進行預防接種,從而使人獲得免疫力,這屬于特異性免疫.

分析 傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動物之間互相傳染的一種疾病,傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié),其中傳染源是指能夠散播病原體的人或動物,如流感患者等;傳播途徑是指病原體離開傳播源到達健康人所經過的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,如老人和小孩等.所以傳染病缺少了任何一個環(huán)節(jié),就流行不起來.

解答 解:(1)預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動物;傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑;保護易感人群指的是對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.所以講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,這在傳染病預防措施中屬于切斷傳播途徑.積極參加體育鍛煉屬于保護易感人群.
(2)當病原體進入人體后會刺激淋巴細胞產生一種抵抗該病原體的蛋白質,叫做抗體,“非典”患者的體內已經產生了抵抗SARS病毒的抗體,因此注射痊愈后“非典”患者的血清能夠治療“非典”.
(3)病原體侵入人體后,會刺激淋巴細胞產生抵抗該病原體的特殊的蛋白質----抗體,引起人體產生抗體的物質叫抗原.某種抗體只與刺激它產生的那種抗原結合,促進吞噬細胞吞噬病原體,或使病原體失去致病性.有的抗原被清除后,相應的抗體仍留在人體內,當同樣的抗原再次侵入人體時,就會很快被體內存留的抗體按照同樣的方式加以清除,從而起到預防傳染病的作用,所以SARS屬于抗原.注射“非典”疫苗會刺激人體免疫細胞產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質,叫做抗體,抗體能夠協(xié)助吞噬細胞來消滅特定的病原體SARS病毒,這種免疫類型只對特定病原體起作用,對其它病原體無效,因此屬于特異性免疫.
故答案為:
(1)切斷傳播途徑;  保護易感人群 
 (2)抗體 
 (3)抗原; 預防接種; 特異性免疫

點評 考查了傳染病的預防措施已經人體的免疫等知識.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.據測定,玉米中含蛋白質、脂肪、淀粉、無機鹽、多種維生素、纖維素和水等成分.請回答:
(1)細嚼慢咽地進食玉米后,玉米原有的成分中,在消化道的a處,因化學消化而減少的成分是淀粉,在消化道的b處,減少的成分是蛋白質,原因是胃能初步消化蛋白質.
(2)血液流經消化道的c處后,經過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的成分是葡萄糖、氨基酸(請?zhí)顚憙煞N物質)、甘油、脂肪酸、水、無機鹽和維生素.
(3)血液流經d處后,血液中的二氧化碳和水等代謝終產物增多,氧含量減少.
(4)玉米植株和人的同化作用方式分別是光合作用、消化和吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

3.巴甫洛夫通過手術從狗的唾液腺導管處引出瘺管到體外,然后做了以下實驗:①給狗喂食,有唾液從瘺管流出;②單以鈴聲刺激狗,瘺管處無唾液流出;③每次喂食以前先響一次鈴,然后再喂食物,如此重復多次后,若只響鈴聲,也有唾液從瘺管處流出;④若以后每次只響鈴聲不喂食物,則從瘺管處流出的唾液量逐漸減少,最后無唾液流出.根據以上實驗回答下列問題:
(1)從實驗可知,鈴聲的刺激能引起狗分泌唾液的條件是先響鈴聲再喂食,多次重復.
(2)實驗④說明條件反射建立后需要用非條件刺激來強化和鞏固,否則就會減弱甚至消.
(3)若以光照代替鈴聲,重復上述的實驗步驟,請推測狗會(填“會”或“不會”)發(fā)生流唾液的行為,理由是狗聽到鈴聲流唾液屬于后天學習行為,若用光照代替,所起到的作用和鈴聲是一樣的.

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20.觀察細胞的結構,回答下列問題,把編號填在方括號內,把名稱填在橫線上.
(1)柳樹之所以綠色,這與細胞結構中的[④]葉綠體有關;
(2)水果酸酸甜甜的汁液一般是從細胞結構[⑥]液泡中流出來的.
(3)植物沒有像動物一樣的骨骼卻能挺立在大地上,這是因為植物細胞具有細胞壁(填名稱)
(4)細胞生命活動的主要場所在細胞結構中的細胞質(填名稱)

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

7.小明做了如下實驗來研究溫度、光照、水分對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
①取4個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣干燥的土壤,并編號.
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的4塊,每塊馬鈴薯上都帶有芽眼.將這4塊馬鈴薯分別埋進4個花盆土壤中,處于適宜的、相同的濃度.
③將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中(見表),進行觀察并記錄.
編號環(huán)境條件
1室溫(20℃),光照充足,適量澆水
2室溫(20℃),黑暗中,沒有澆水
3低溫(0℃),光照充足,沒有澆水
4室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
5低溫(0℃),光照充足,適量澆水
請問:
(1)將1號和5號花盆進行比較,可以研究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
(2)將1號、4號花盆進行比較,可以研究光照對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
(3)這個實驗在設計上還存在一些缺陷,請?zhí)岢鲆粭l合理的建議:每種條件只提供一個材料,很容易因其他因素影響實驗,有偶然性.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.玉米粒實際上是果實(填植物器官名稱);用碘液滴在玉米粒的縱切面上,染成藍色的部分是胚乳;菜豆種子中,儲藏營養(yǎng)物質的結構則是子葉.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列各項中,描述了生物的一個完整生命周期的是( 。
A.大豆從種子萌發(fā)到開花結果B.人從嬰兒到成年期
C.雛雞發(fā)育成能下蛋的母雞D.蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪

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1.將泡菜壇清洗干凈后,必須用開水沖洗幾遍,晾干后方可制作泡菜,主要目的是( 。
A.篩選乳酸菌B.殺滅細菌C.清洗塵土D.去除油脂

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2.某中學開展科學課外活動,探究“小麥種子在萌發(fā)開始的5天中淀粉酶的活性變化”.具體設計如下,請你對有關步驟進行補充并預測和分析結果.
材料用具:小麥種子若干、研缽、石英砂、漏斗、紗布、試管若干、清水、蒸餾水、1%淀粉液、碘液;
實驗步驟:
(1)種子萌發(fā)培養(yǎng)方法:從所有小麥干種子中選出狀態(tài)相同的種子若干,并平分成5等份.第一天用清水浸泡其中一份,放在溫度等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng),以后每天在同一時間按相同的方法浸泡一份直至第5天泡完.注意每天浸泡和培養(yǎng)的各種條件均相同.待最后一次浸泡的種子剛萌發(fā)時(這時第一天浸泡培養(yǎng)的種子已經處于萌發(fā)的第五天),分別將萌發(fā)1至5天的種子分別收集起來并編號1(萌發(fā)1天)、2(萌發(fā)2天)、3(萌發(fā)3天)、4(萌發(fā)4天)、5(萌發(fā)5天).
(2)小麥淀粉酶濾液的制備方法:依次取等量萌發(fā)1-5天的種子分別放入研缽中,再加入石英砂和等量蒸餾水,然后在常溫下輕輕研磨并分別過濾,收集濾液,分別放入5支試管內并編號為1~5.
(3)取6只潔凈試管,編號為A、B、C、D、E、F.向每支試管加入2ml淀粉液,再向A試管中加入1mL蒸餾水,向B~F中分別加入1~5號濾液各1mL.
(4)震蕩6只試管,并將6只試管的下半部浸在35℃溫水中,保溫5分鐘.
(5)分別向A至F 6支試管中加入一滴碘液并對比顏色.
(6)預測結果并分析:
①若A中藍色最深,B-F5支試管中反應液藍色逐漸變淺且比A都要淺,說明種子萌發(fā)后1-5天淀粉酶活性逐漸增強.
②若A中藍色最深,B-F5支試管中反應液藍色一樣并都比A淺,說明種子萌發(fā)后1-5天淀粉酶活性不變.

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