12.請(qǐng)你閱讀材料并回答問題:
材料一:傳染性非典型肺炎是由冠狀病毒的一個(gè)變種(即SARS病毒)引起的.其傳播特點(diǎn)主要是通過近距離飛沫、空氣傳播.專家建議,在“非典”防治工作中對(duì)“非典”病人要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療;要講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,對(duì)工作和生活場所進(jìn)行通風(fēng)、消毒;積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)自身抵抗力.
材料二:退休教授姜素椿不幸感染非典型肺炎.患病后,姜教授在自己身上大膽試驗(yàn),很多“非典”患者注射其痊愈后的血清,最后戰(zhàn)勝了病魔,很快康復(fù)出院,為救治“非典”病人開辟了一條新路.
(1)從傳染病預(yù)防的角度看,講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,對(duì)生活和工作場所進(jìn)行通風(fēng)、消毒,這些措施是為了切斷傳播途徑;積極參加體育鍛煉屬于保護(hù)易感人群.
(2)由材料二可以看出,注射“非典”康復(fù)患者的血清可以抵抗和消滅SARS病毒,是因?yàn)榭祻?fù)患者的血清中存在抗體.
(3)在免疫學(xué)上,“SARA”病毒相當(dāng)于抗原,進(jìn)入“非典”病人人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,人們可根據(jù)此研究制造出“非典”疫苗,給易感人群進(jìn)行預(yù)防接種,從而使人獲得免疫力,這屬于特異性免疫.

分析 傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動(dòng)物之間互相傳染的一種疾病,傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié),其中傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物,如流感患者等;傳播途徑是指病原體離開傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,如老人和小孩等.所以傳染病缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié),就流行不起來.

解答 解:(1)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動(dòng)物;傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑;保護(hù)易感人群指的是對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.所以講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,這在傳染病預(yù)防措施中屬于切斷傳播途徑.積極參加體育鍛煉屬于保護(hù)易感人群.
(2)當(dāng)病原體進(jìn)入人體后會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的蛋白質(zhì),叫做抗體,“非典”患者的體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了抵抗SARS病毒的抗體,因此注射痊愈后“非典”患者的血清能夠治療“非典”.
(3)病原體侵入人體后,會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊的蛋白質(zhì)----抗體,引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原.某種抗體只與刺激它產(chǎn)生的那種抗原結(jié)合,促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬病原體,或使病原體失去致病性.有的抗原被清除后,相應(yīng)的抗體仍留在人體內(nèi),當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體時(shí),就會(huì)很快被體內(nèi)存留的抗體按照同樣的方式加以清除,從而起到預(yù)防傳染病的作用,所以SARS屬于抗原.注射“非典”疫苗會(huì)刺激人體免疫細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,抗體能夠協(xié)助吞噬細(xì)胞來消滅特定的病原體SARS病毒,這種免疫類型只對(duì)特定病原體起作用,對(duì)其它病原體無效,因此屬于特異性免疫.
故答案為:
(1)切斷傳播途徑;  保護(hù)易感人群 
 (2)抗體 
 (3)抗原; 預(yù)防接種; 特異性免疫

點(diǎn)評(píng) 考查了傳染病的預(yù)防措施已經(jīng)人體的免疫等知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.據(jù)測定,玉米中含蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、無機(jī)鹽、多種維生素、纖維素和水等成分.請(qǐng)回答:
(1)細(xì)嚼慢咽地進(jìn)食玉米后,玉米原有的成分中,在消化道的a處,因化學(xué)消化而減少的成分是淀粉,在消化道的b處,減少的成分是蛋白質(zhì),原因是胃能初步消化蛋白質(zhì).
(2)血液流經(jīng)消化道的c處后,經(jīng)過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的成分是葡萄糖、氨基酸(請(qǐng)?zhí)顚憙煞N物質(zhì))、甘油、脂肪酸、水、無機(jī)鹽和維生素.
(3)血液流經(jīng)d處后,血液中的二氧化碳和水等代謝終產(chǎn)物增多,氧含量減少.
(4)玉米植株和人的同化作用方式分別是光合作用、消化和吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.巴甫洛夫通過手術(shù)從狗的唾液腺導(dǎo)管處引出瘺管到體外,然后做了以下實(shí)驗(yàn):①給狗喂食,有唾液從瘺管流出;②單以鈴聲刺激狗,瘺管處無唾液流出;③每次喂食以前先響一次鈴,然后再喂食物,如此重復(fù)多次后,若只響鈴聲,也有唾液從瘺管處流出;④若以后每次只響鈴聲不喂食物,則從瘺管處流出的唾液量逐漸減少,最后無唾液流出.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)從實(shí)驗(yàn)可知,鈴聲的刺激能引起狗分泌唾液的條件是先響鈴聲再喂食,多次重復(fù).
(2)實(shí)驗(yàn)④說明條件反射建立后需要用非條件刺激來強(qiáng)化和鞏固,否則就會(huì)減弱甚至消.
(3)若以光照代替鈴聲,重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)推測狗會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生流唾液的行為,理由是狗聽到鈴聲流唾液屬于后天學(xué)習(xí)行為,若用光照代替,所起到的作用和鈴聲是一樣的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu),回答下列問題,把編號(hào)填在方括號(hào)內(nèi),把名稱填在橫線上.
(1)柳樹之所以綠色,這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[④]葉綠體有關(guān);
(2)水果酸酸甜甜的汁液一般是從細(xì)胞結(jié)構(gòu)[⑥]液泡中流出來的.
(3)植物沒有像動(dòng)物一樣的骨骼卻能挺立在大地上,這是因?yàn)橹参锛?xì)胞具有細(xì)胞壁(填名稱)
(4)細(xì)胞生命活動(dòng)的主要場所在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞質(zhì)(填名稱)

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小明做了如下實(shí)驗(yàn)來研究溫度、光照、水分對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
①取4個(gè)同樣大小的花盆,分別裝滿同樣干燥的土壤,并編號(hào).
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的4塊,每塊馬鈴薯上都帶有芽眼.將這4塊馬鈴薯分別埋進(jìn)4個(gè)花盆土壤中,處于適宜的、相同的濃度.
③將這4個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中(見表),進(jìn)行觀察并記錄.
編號(hào)環(huán)境條件
1室溫(20℃),光照充足,適量澆水
2室溫(20℃),黑暗中,沒有澆水
3低溫(0℃),光照充足,沒有澆水
4室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
5低溫(0℃),光照充足,適量澆水
請(qǐng)問:
(1)將1號(hào)和5號(hào)花盆進(jìn)行比較,可以研究溫度對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
(2)將1號(hào)、4號(hào)花盆進(jìn)行比較,可以研究光照對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理的建議:每種條件只提供一個(gè)材料,很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn),有偶然性.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.玉米粒實(shí)際上是果實(shí)(填植物器官名稱);用碘液滴在玉米粒的縱切面上,染成藍(lán)色的部分是胚乳;菜豆種子中,儲(chǔ)藏營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)則是子葉.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列各項(xiàng)中,描述了生物的一個(gè)完整生命周期的是( 。
A.大豆從種子萌發(fā)到開花結(jié)果B.人從嬰兒到成年期
C.雛雞發(fā)育成能下蛋的母雞D.蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.將泡菜壇清洗干凈后,必須用開水沖洗幾遍,晾干后方可制作泡菜,主要目的是( 。
A.篩選乳酸菌B.殺滅細(xì)菌C.清洗塵土D.去除油脂

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.某中學(xué)開展科學(xué)課外活動(dòng),探究“小麥種子在萌發(fā)開始的5天中淀粉酶的活性變化”.具體設(shè)計(jì)如下,請(qǐng)你對(duì)有關(guān)步驟進(jìn)行補(bǔ)充并預(yù)測和分析結(jié)果.
材料用具:小麥種子若干、研缽、石英砂、漏斗、紗布、試管若干、清水、蒸餾水、1%淀粉液、碘液;
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)種子萌發(fā)培養(yǎng)方法:從所有小麥干種子中選出狀態(tài)相同的種子若干,并平分成5等份.第一天用清水浸泡其中一份,放在溫度等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng),以后每天在同一時(shí)間按相同的方法浸泡一份直至第5天泡完.注意每天浸泡和培養(yǎng)的各種條件均相同.待最后一次浸泡的種子剛萌發(fā)時(shí)(這時(shí)第一天浸泡培養(yǎng)的種子已經(jīng)處于萌發(fā)的第五天),分別將萌發(fā)1至5天的種子分別收集起來并編號(hào)1(萌發(fā)1天)、2(萌發(fā)2天)、3(萌發(fā)3天)、4(萌發(fā)4天)、5(萌發(fā)5天).
(2)小麥淀粉酶濾液的制備方法:依次取等量萌發(fā)1-5天的種子分別放入研缽中,再加入石英砂和等量蒸餾水,然后在常溫下輕輕研磨并分別過濾,收集濾液,分別放入5支試管內(nèi)并編號(hào)為1~5.
(3)取6只潔凈試管,編號(hào)為A、B、C、D、E、F.向每支試管加入2ml淀粉液,再向A試管中加入1mL蒸餾水,向B~F中分別加入1~5號(hào)濾液各1mL.
(4)震蕩6只試管,并將6只試管的下半部浸在35℃溫水中,保溫5分鐘.
(5)分別向A至F 6支試管中加入一滴碘液并對(duì)比顏色.
(6)預(yù)測結(jié)果并分析:
①若A中藍(lán)色最深,B-F5支試管中反應(yīng)液藍(lán)色逐漸變淺且比A都要淺,說明種子萌發(fā)后1-5天淀粉酶活性逐漸增強(qiáng).
②若A中藍(lán)色最深,B-F5支試管中反應(yīng)液藍(lán)色一樣并都比A淺,說明種子萌發(fā)后1-5天淀粉酶活性不變.

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同步練習(xí)冊(cè)答案