4.水稻的根能不斷生長,其中能夠使細(xì)胞數(shù)目不斷增加的結(jié)構(gòu)是( 。
A.成熟區(qū)B.伸長區(qū)C.分生區(qū)D.根冠

分析 根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū),根冠位于根的頂端,屬于保護(hù)組織,細(xì)胞比較大,排列不夠整齊,像一頂帽子似地套在外面,具有保護(hù)作用.
  分生區(qū)被根冠包圍著,細(xì)胞體積小、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞.
  伸長區(qū)在分生區(qū)上部,細(xì)胞逐漸停止分裂,開始迅速伸長,是根伸長最快的地方,能夠吸收水分和無機(jī)鹽.
  成熟區(qū)細(xì)胞停止伸長,并且開始分化,一部分向外突起形成根毛.是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位.成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽.

解答 解:A、成熟區(qū)是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位,但不能使細(xì)胞數(shù)目不斷增加,A不正確;
B、伸長區(qū)細(xì)胞逐漸停止分裂,開始迅速伸長,能夠使細(xì)胞體積不斷增大,但不能是使細(xì)胞數(shù)目不斷增加,B不正確;
C、分生區(qū)細(xì)胞有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞.因此能夠使細(xì)胞數(shù)目不斷增加,C正確;
D、根冠具有保護(hù)作用,但能使細(xì)胞數(shù)目不斷增加,D不正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握根尖的結(jié)構(gòu)和功能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:(用文字填空,不用序號(hào))
(1)請(qǐng)寫出各部分的名稱:
[1]細(xì)胞壁[2]細(xì)胞膜[3]細(xì)胞核[4]液泡[5]細(xì)胞質(zhì)[6]葉綠體.
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[2]細(xì)胞膜(用文字填空,不用序號(hào))
(3)植物細(xì)胞中的葉是綠色的,主要是因?yàn)榧?xì)胞中含有[6]葉綠體.
(4)擠壓水果可以得到果汁,這些汁液主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[4]液泡.
(5)細(xì)胞的控制中心是[3]細(xì)胞核.

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15.所有的核苷酸分子中都含有( 。
A.核糖B.含氮堿基C.胸腺嘧啶D.氨基酸

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12.下列判斷不正確的是(  )
A.咽既是消化管的組成部分,也是呼吸道的組成部分
B.睪丸是男性主要的性器官,能分泌雌性激素
C.呼吸道既是氣體的通道,也能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理
D.鼻腔和氣管分泌的黏液可吸附細(xì)菌和臟物

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19.下列有關(guān)生物知識(shí)說法正確的是(  )
A.地球是最大的生態(tài)系統(tǒng)
B.玉米種子的胚是由胚芽、胚根、胚軸、胚乳和子葉組成
C.在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)中,生理鹽水起消毒作用
D.用顯微鏡觀察人血涂片時(shí),紅細(xì)胞與白細(xì)胞的主要區(qū)別是白細(xì)胞有細(xì)胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.預(yù)防地方性甲狀腺腫,需要補(bǔ)充碘,因?yàn)榈馐窍铝心姆N激素的成分( 。
A.性激素B.胰島素C.生長激素D.甲狀腺激素

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.用顯微鏡觀察人體血涂片的永久裝片時(shí),在視野內(nèi)能清楚看到有許多紅細(xì)胞,卻沒有比紅細(xì)胞更大的白細(xì)胞.若要繼續(xù)尋找白細(xì)胞,最合理的操作是( 。
A.轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,換用大光圈B.移動(dòng)裝片
C.換用高倍物鏡D.調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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13.如圖是某地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖.據(jù)圖分析下列說法回答下列問題
(1)寫出貓頭鷹獲得能量最少的食物鏈草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(2)作為一個(gè)完整的草原生態(tài)系統(tǒng)圖中還缺少的成分是分解者和非生物的物質(zhì)和能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.根據(jù)發(fā)生方式的不同,動(dòng)物的行為分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為.先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的,后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的成長中獲得的.

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