科學(xué)探究式探索生命的重要方法,下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度
B. 科學(xué)探究中要善于與人合作交流
C. 在科學(xué)探究的結(jié)果與原有知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí),要修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
D. 科學(xué)探究的基礎(chǔ)是提出問(wèn)題、作出假設(shè)
C
【解析】
試題分析:此題考查對(duì)科學(xué)探究的理解和評(píng)價(jià)探究方案的能力.科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).然后設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.反思方案是否完整,是否符合探究要求,方法步驟是否合理,是否有前后顛倒現(xiàn)象,變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量.綜上所述,科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,科學(xué)探究中要善于與人合作交流,當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾時(shí),可能是假設(shè)不正確,那么就需要進(jìn)一步查找資料,重新作出假設(shè),也可能是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn).因此,選項(xiàng)C的敘述是錯(cuò)誤的.
考點(diǎn):科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).
點(diǎn)評(píng):探究實(shí)驗(yàn)的考查方式多樣,對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、修改、完善是命題的重要方面。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源:大慶 題型:單選題
A.科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度 |
B.科學(xué)探究中要善于與人合作交流 |
C.在科學(xué)探究的結(jié)果與原有知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí),要修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) |
D.科學(xué)探究的基礎(chǔ)是提出問(wèn)題、作出假設(shè) |
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科目:初中生物 來(lái)源:2013年黑龍江省大慶市中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
科學(xué)探究式探索生命的重要方法,下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述錯(cuò)誤的是( 。
| A. | 科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度 |
| B. | 科學(xué)探究中要善于與人合作交流 |
| C. | 在科學(xué)探究的結(jié)果與原有知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí),要修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) |
| D. | 科學(xué)探究的基礎(chǔ)是提出問(wèn)題、作出假設(shè) |
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