12.2012年3月26日晚,彎彎的月亮橫躺在夜空,它的上方和下方各有一顆明亮的星星,幾乎與月牙兒成一條直線,形成了奇特的“二星拱月”現(xiàn)象,如圖所示.
(1)這一上一下兩星分別是金星和木星,它們按照一定的軌道圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn).
(2)不久的將來(lái),我國(guó)的宇航員將登上月球.月球上沒有空氣和水,也沒有生命,其表面布滿大大小小的環(huán)形山.
(3)自然資源是人類生存和發(fā)展的基本條件.下列能在月球上找到的資源是D.
A.生物資源      B.水資源       C.風(fēng)能資源       D.礦產(chǎn)資源.

分析 太陽(yáng)系就是現(xiàn)在所在的恒星系統(tǒng).由太陽(yáng)、八顆行星(原先有九大行星,因?yàn)橼ね跣潜惶蕹秊榘行牵?6顆衛(wèi)星以及無(wú)數(shù)的小行星、彗星及隕星組成的.行星由太陽(yáng)起往外的順序是:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星.離太陽(yáng)較近的水星、金星、地球及火星稱為類地行星.

解答 解:(1)金星和木星是太陽(yáng)系的行星,它們按照一定的軌道圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn);
(2)月球上沒有空氣和水,也沒有生命,環(huán)形山幾乎布滿了月球表面,最大的環(huán)形山是月球南極附近的貝利環(huán)形山.
(3)A、月球沒有一系列的物質(zhì)條件保障,如月球沒有大氣(引力小,有大氣都逸散到天空去),所以沒有生物資源,故A錯(cuò)誤;
B、自古以來(lái),彗星和隕星不斷地撞擊月球.這些物體中的大部分都含有水分.來(lái)自陽(yáng)光的能量將這些大部分的水分分解回組成它的元素,氫和氧.兩者通常都會(huì)立即飛離月球.沒有水資源,故B錯(cuò);
C、因?yàn)樵虑蛏蠜]有氣體,所以不能形成風(fēng),故C錯(cuò);
D、月球是人類賴以生存的資源存儲(chǔ)倉(cāng)庫(kù).月球上的資源對(duì)人類來(lái)說(shuō)價(jià)值驚人.月球上的玄武巖里鈦鐵礦的體積占25%,鈦大概有100萬(wàn)億噸以上,所以說(shuō)月球上有礦產(chǎn)資源.故D正確.
故選:D.
故答案為:(1)太陽(yáng);
(2)環(huán)形山;
(3)D.

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要知道月球上有什么物質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.以下是某同學(xué)所做的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你分析回答有關(guān)的問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中2號(hào)試管中顏色不變藍(lán),原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖.
1號(hào)試管中顏色變藍(lán),原因是清水不能消化淀粉,淀粉遇碘變藍(lán).
(3)使試管放在溫水中l(wèi)0分鐘的目的是使唾液淀粉酶有充分的作用時(shí)間.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.小亮在校園中采集了標(biāo)本甲--蝴蝶和標(biāo)本乙--睡蓮葉,帶到實(shí)驗(yàn)室,利用顯微鏡、解剖刀等工具進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在顯微鏡對(duì)光時(shí),小亮發(fā)現(xiàn)視野太暗,他應(yīng)如何操作換用大光圈、凹面鏡.
(2)在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)觀察目標(biāo)在視野的左上方,若要改用高倍鏡觀察,小亮首先應(yīng)將載玻片往哪個(gè)方向移動(dòng)左上方.
(3)樣本乙和樣本甲相比,在個(gè)體結(jié)構(gòu)層次上少了哪個(gè)層次D.
A.細(xì)胞          B.組織         C.器官          D.系統(tǒng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.土壤的形成正確的順序?yàn)椋ā 。?br />a.巖石的風(fēng)化
b.巖石進(jìn)一步風(fēng)化,有最低等的生物出現(xiàn)
c.出現(xiàn)森林和草原,土壤最終形成
d.形成原始土壤,有地衣、苔蘚植物出現(xiàn).
A.abcdB.bcadC.abdcD.cbad

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.禽流感H7N9病毒來(lái)勢(shì)洶洶,到4月20日中國(guó)內(nèi)地已確診95例病例,禽流感是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染。@成了最近公眾關(guān)注的焦點(diǎn).
(1)禽流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但屬于生物的原因是能新陳代謝.(選填“能致病”、“能新陳代謝”)
(2)防疫專家指出,盡可能減少與禽畜不必要的接觸,盡量避免接觸病死禽畜,如果感染了H7N9禽流感病毒,醫(yī)院需將病人隔離治療,從預(yù)防傳染病流行的措施分析,這屬于控制傳染源.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某?茖W(xué)興趣小組為了探究生長(zhǎng)素、赤霉素及赤霉素和生長(zhǎng)素一起作用對(duì)豌豆莖伸長(zhǎng)的影響.他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究.

實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段,平均分成兩組.
②將兩組豌豆莖段分別放入兩個(gè)標(biāo)號(hào)為A、B的培養(yǎng)皿中(培養(yǎng)液的成分如圖1),在相同且適宜的條件下培養(yǎng).
③每隔12小時(shí),測(cè)量莖段長(zhǎng)度一次.48小時(shí)后計(jì)算莖段仲長(zhǎng)的平均值.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2曲線.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中要計(jì)算莖段伸長(zhǎng)的平均值的目的是減小誤差.
(2)請(qǐng)完善上述實(shí)驗(yàn),寫出你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論.應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn):
第一步:再取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段,平均分成兩組.
第二步:將這兩組莖段分別放入C、D培養(yǎng)皿中,在C培養(yǎng)皿中放入與B培養(yǎng)皿中(等量)等濃度的生長(zhǎng)素,在D培養(yǎng)皿中放入與B培養(yǎng)皿中(等量)等濃度赤霉素,與A、B一起放在在相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第三步:用同樣方法測(cè)量并計(jì)算莖段伸長(zhǎng)的平均值.
若觀察到B培養(yǎng)皿中莖切段的平均伸長(zhǎng)長(zhǎng)度比A、C、D培養(yǎng)皿中莖切段的平均伸長(zhǎng)長(zhǎng)度都長(zhǎng),C、D培養(yǎng)皿中莖切段的平均伸長(zhǎng)長(zhǎng)度比A培養(yǎng)皿中莖切段的平均伸長(zhǎng)長(zhǎng)度長(zhǎng).則本實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:赤霉素能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長(zhǎng),生長(zhǎng)素也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng),赤霉素與生長(zhǎng)素一起作用促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)的效果更加明顯.

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4.給植物打針輸液(如圖)是近年來(lái)植物施肥和防治病蟲害的常見方法.下列相關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.用作施肥的輸液液體主要成分是水分、有機(jī)物
B.用作施肥的輸液液體主要成分是水分、無(wú)機(jī)鹽
C.該過(guò)程不傷害天敵,有利于保護(hù)生物多樣性
D.該方法操作簡(jiǎn)便,肥料利用率高

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖所示,某同學(xué)在一個(gè)保溫瓶中放入葡萄糖和酵母菌溶液,用帶有雙孔的塞子封口,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,可以觀察到錐形瓶中指示劑的顏色發(fā)生變化.下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A.錐形瓶中指示劑的顏色變成藍(lán)色
B.保溫瓶中的所有酵母菌是一個(gè)群落
C.影響酵母菌呼吸類型的重要因素是保溫瓶中氧氣的含量
D.本實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)精確測(cè)定酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.圖中,圖甲表示植物葉片在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用的示意圖,圖乙為該植物某一細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)與動(dòng)物細(xì)胞相比,圖乙所示細(xì)胞特有的、并與光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[c]葉綠體.
(2)圖甲中的[③]水分是光合作用的原料之一,它是由導(dǎo)管運(yùn)輸至葉片的.
(3)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,圖乙所示的[d]中染色體的平均分配,對(duì)生物的遺傳具有特別重要的意義.
(4)細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)源于圖甲中葉片合成的[④]有機(jī)物的氧化分解,這一過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞的線粒體中.

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