【題目】生態(tài)系統(tǒng)一般都包括:
A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 B. 生產(chǎn)者和非生物成分
C. 消費(fèi)者和非生物成分 D. 生物部分和非生物部分
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】識圖題:下圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)體循環(huán)開始于[ ]________,結(jié)束[ ]_________。
(2)肺循環(huán)開始于[ ]________,結(jié)束于[ ]_________。
(3)在A、B、C、D四個(gè)腔中,壁最厚的是_________(填序號),充滿靜脈血的心腔有___________(填序號)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在人群中,生來就慣用右手與生來就慣用左手(不包括后天的矯正和練習(xí))是一對相對性狀。父親慣用左手,母親慣用右手,他們生的孩子也是慣用右手的。正常情況下,這個(gè)孩子的體細(xì)胞內(nèi)有控制慣用左手的基因嗎?以下推理正確的是
A. 若“慣用左手”為顯性性狀,則可能有
B. 若“慣用左手”為顯性性狀,則一定有
C. 若“慣用左手”為隱性性狀,則一定有
D. 若“慣用左手”為隱性性狀,則可能有
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下概念從小到大的排序順序正確的是( )
A.細(xì)胞一組織一個(gè)體一器官 B.組織一細(xì)胞一器官一系統(tǒng)
C.細(xì)胞一組織一器官一系統(tǒng)一個(gè)體 D.細(xì)胞一組織一器官一個(gè)體一系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后,人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.病毒第二次侵入后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多
B.第一次侵染后所形成的免疫功能屬于非特異性免疫
C.人體所產(chǎn)生的抗體只能對該種病毒有免疫作用
D.人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小華同學(xué)學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識后,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來探究酵母菌的發(fā)酵過程是否需要適宜的溫度。具體實(shí)驗(yàn)設(shè)置如下圖所示。3個(gè)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)甲燒瓶上原來被擠癟了的氣球鼓了起來,乙燒瓶上的氣球并沒有鼓起來。分析實(shí)驗(yàn)回答下列問題。
(1)這是一組對照實(shí)驗(yàn),變量是___。
(2)甲燒瓶上氣球鼓起是因?yàn)樵谶m宜的溫度下,酵母菌把葡萄糖分解產(chǎn)生了_____。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小華得出的結(jié)論是_____。
(4)酵母菌在人們的生活中應(yīng)用廣泛,請列舉一例:___。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是表示人的生殖過程中染色體數(shù)目的變化圖,請據(jù)圖回答。
(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,它們的染色體數(shù)目均為____條。
(2)A表示a、b分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程,生殖細(xì)胞c、d分別叫做______和______.它們的染色體均為_________條。
(3)f細(xì)胞是女兒的_____細(xì)胞,其染色體為_____條。
(4)由上述可以看出,人類上下代體細(xì)胞中染色體數(shù)目是__的,生物體細(xì)胞中每一對染色體都是一條來自______,一條來自_______,因此后代個(gè)體具有____________的遺傳物質(zhì)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜高等,這有利于( )
A.獲得食物 B.逃避敵害
C.尋找配偶 D.適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)( )
A.個(gè)體小,便于各種媒介攜帶
B.有些細(xì)菌形成芽孢,芽孢小而輕,可隨風(fēng)飄散
C.繁殖速度快,數(shù)量多
D.以上三項(xiàng)都正確
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