【題目】下圖為綠色植物在葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)系意圖，其中①、②為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在結(jié)構(gòu)A 內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)為 ，該生理活動(dòng)能 有機(jī)物，釋放能量。在貯存糧食時(shí)，保持環(huán)境的干燥和低溫，是為了 該生理活動(dòng)的強(qiáng)度。

（2）在葉綠體內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)的產(chǎn)物是氣體① 和 ，綠色植物通過(guò)該生理活動(dòng)在維持生物圈的 中起重要作用，制造的 還養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

【答案】（1）線粒體 呼吸作用 分解 降低

（2）氧氣 有機(jī)物 碳——氧平衡(或二氧化碳和氧氣的平衡和穩(wěn)定） 有機(jī)物

【解析】由圖可知，[A]代表線粒體，①代表氧氣，②代表二氧化碳。

（1）線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所。在它里面進(jìn)行的生理活動(dòng)能分解有機(jī)物，并釋放出能量。植物的呼吸作用受溫度和濕度的影響，貯藏種子的最適條件是干燥、低溫和缺氧，在這樣的條件下，種子的呼吸作用最微弱，種子呼吸作用消耗的有機(jī)物最少。

（2）葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用�？梢�(jiàn)光合作用的產(chǎn)物是氧氣和有機(jī)物（如淀粉）。綠色植物通過(guò)光合作用在維持生物圈的碳——氧平衡(或二氧化碳和氧氣的平衡和穩(wěn)定）中起重要作用，制造的有機(jī)物還養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）上圖中 是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，它們之間通過(guò) 關(guān)系聯(lián)系在一起，形成食物鏈。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分有陽(yáng)光、等（任寫一項(xiàng)）。
（3）平衡狀態(tài)下，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是 ， 該生態(tài)系統(tǒng)中，能量最終來(lái)源于。
（4）植物和動(dòng)物死亡后，尸體不會(huì)堆積如山，是因?yàn)榉纸庹邔⑹w中的分解成水和無(wú)機(jī)鹽供植物再利用。
（5）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力，生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為光合作用示意圖，以下分析正確的是（ ）

A．X為有機(jī)物

B．Y為水

C．光合作用需要氧氣作為原料

D．光是光合作用必不可少的條件

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉片中不能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是： （ ）。

A．保衛(wèi)細(xì)胞 B．無(wú)色素的表皮細(xì)胞

C．柵欄組織細(xì)胞 D．海綿組織細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物不具備的特征是（ ）

A．體表覆羽 B．胎生

C．哺乳 D．牙齒有門齒、臼齒和犬齒的分化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物人只有心跳、呼吸等基本生命活動(dòng)，且不能自主活動(dòng)、沒(méi)有意識(shí)，其神經(jīng)系統(tǒng)可能沒(méi)有受到損傷的部位是（ ）
A.大腦
B.小腦
C.腦干
D.脊髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，將天竺葵的葉片用黑紙夾住一部分，放在完全黑暗的地方一晝夜后，然后移到陽(yáng)光下曬幾個(gè)小時(shí)，取下黑紙片，用酒精脫去葉綠素，并滴加碘液，便看到如圖所示的結(jié)果，試分析：

（1）圖中呈現(xiàn)藍(lán)色的部位是葉片____________部位。

（2）在用酒精脫去葉綠素時(shí)，一定要_________加熱，否則會(huì)有危險(xiǎn)。

（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明：________________________。

（4）將天竺葵移到陽(yáng)光下曬的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，這是因?yàn)闀竦臅r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則葉片__________部位所制造的有機(jī)物可以通過(guò)輸導(dǎo)組織中的_________________輸送到葉片不見(jiàn)光的部位，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成的“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)，在7支試管中加入的饅頭等量，清水或唾液均為2毫升。請(qǐng)你根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）試管①不變藍(lán)的原因是：淀粉在酶的作用下分解成了麥芽糖。
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，①和③是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是口腔中對(duì)消化的影響。
（3）如果探究口腔中的牙齒在消化中的作用，可以選擇哪兩支試管為對(duì)照實(shí)驗(yàn)？。
（4）除（2）和（3）小題的對(duì)照實(shí)驗(yàn)外，請(qǐng)你再?gòu)谋碇羞x出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明你選擇的這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)所探究的問(wèn)題。對(duì)照實(shí)驗(yàn)：。
探究的問(wèn)題：。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種植物，通常將它的果實(shí)稱為種子（ ）

A. 大豆 B. 花生 C. 玉米 D. 西瓜

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同步練習(xí)冊(cè)答案