Question

15．閱讀材料，完成下列問題．
材料一　母牛生下一頭小牛，母牛一步都舍不得離開小牛．后來，人們把小牛牽走了，母牛便流露出很悲傷的樣子．為了寬慰母牛，人們?cè)谂Ｅ锢锓帕艘粋�(gè)肚子里裝滿了草料的小牛標(biāo)本，母牛以為自己的孩子又回來了，不停地舔舐這頭“小�！保�當(dāng)標(biāo)本的外皮裂開，露出里面的草料時(shí)，母牛似乎忘記了“母愛”，便大口大口地吃起來，直至把“小�！背怨猓�
材料二　動(dòng)物行為學(xué)家把一只經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)用的黑猩猩領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)房間，然后離開，幾分鐘后，他通過門上的鑰匙孔向屋內(nèi)觀察，發(fā)現(xiàn)黑猩猩也通過這個(gè)鑰匙孔在看他．
（1）母牛的行為和黑猩猩的行為中，屬于先天性行為的是母牛的行為，屬于學(xué)習(xí)行為的是黑猩猩的行為．
（2）黑猩猩產(chǎn)生的這種行為是通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的．
（3）材料中母牛的行為和黑猩猩的行為最突出的不同點(diǎn)是是否是生來就有的行為，二者在維持動(dòng)物生存的意義上有何不同？先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代．學(xué)習(xí)行為可使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化．

Answer 1

分析 動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別如下表：

類別	形成	獲得途徑	適應(yīng)特征	進(jìn)化趨勢(shì)
先天性行為	生來就有的本能行為	由遺傳物質(zhì)決定的．	適應(yīng)穩(wěn)定的環(huán)境．	高等動(dòng)物行為的主要方式．
學(xué)習(xí)行為	是通過后天的學(xué)習(xí)形成的新的行為	在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)作用獲得．	適應(yīng)多變的環(huán)境．	動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜

解答 解：（1）題干中母牛的行為和黑猩猩的行為屬于先天性行為的是母牛的行為，這種行為屬于繁殖行為，這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的．
（2）黑猩猩產(chǎn)生的這種行為是通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的，屬于學(xué)習(xí)行為．
（3）材料中母牛的行為和黑猩猩的行為最突出的不同點(diǎn)是否是生來就有的行為，二者在維持動(dòng)物生存的意義上有何不同？先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代．學(xué)習(xí)行為可使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)環(huán)境的變化．
故答案為：（1）母牛的行為；　黑猩猩的行為；
（2）生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)；
（3）是否是生來就有的行為；　先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代．學(xué)習(xí)行為可使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別．