7.在溫暖的環(huán)境中,橘子放置久了會(huì)發(fā)霉,長(zhǎng)出綠毛,引起發(fā)霉的是( 。
A.真菌B.乳酸菌C.病毒D.寄生蟲(chóng)

分析 細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物,據(jù)此解答.

解答 解:由題意可知,在溫暖的環(huán)境中,橘子中水分充足,有很多有機(jī)物,能滿足微生物的生長(zhǎng)和繁殖,使其數(shù)量大增,使桔子發(fā)霉,形成菌落,細(xì)菌的菌落較小,而真菌的菌落一般較大,如“毛狀“,酵母菌是單細(xì)胞的真菌,因此大多數(shù)酵母菌的菌落特征與細(xì)菌相似,但比細(xì)菌菌落稍大而厚,可見(jiàn)衣物的發(fā)霉長(zhǎng)毛,應(yīng)該是由霉菌等多細(xì)胞真菌引起的,故A符合題意.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 了解微生物生活所需要的條件,掌握細(xì)菌菌落和真菌菌落的區(qū)別,結(jié)合題意,即可作出正確的選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.學(xué)寫(xiě)了綠色植物的主要類群后,有位同學(xué)進(jìn)行了如下梳理總結(jié),其中正確的是( 。
A.海帶是藻類植物,憑借著寬綽的葉進(jìn)行光合作用制造氧氣
B.墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織,智能生活在陰濕的陸地上
C.錢(qián)線蕨有假根、莖、葉的分化,適應(yīng)陸地生活能力較強(qiáng)
D.紅豆杉葉條形,種子裸露,沒(méi)有果皮包被,被列為國(guó)家一級(jí)裸子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如果你的學(xué)校是遠(yuǎn)近聞名的花園式學(xué)校,請(qǐng)依據(jù)科學(xué)探究方法方面的知識(shí)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是?( 。
A.要了解校園生物的種類,我們應(yīng)采用調(diào)查法
B.要了解校園內(nèi)月季和柳樹(shù)的異同,我們應(yīng)采用觀察法
C.要想借助顯微鏡了解葉片的結(jié)構(gòu),我們應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)法
D.要想知道操場(chǎng)榕樹(shù)上麻雀的數(shù)量,我們應(yīng)采用資料分析法

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列哪類植物可用作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物(  )
A.衣藻B.水綿C.綠藻D.葫蘆蘚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.下面是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中[①][②][③]構(gòu)成的雌蕊.
(2)花藥和花絲構(gòu)成圖中④是雄蕊.
(3)花粉從花藥中散發(fā)出來(lái)落在柱頭上的過(guò)程叫傳粉.
(4)圖中能發(fā)育成果實(shí)的部位是③(填序號(hào))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列不屬于生物多樣性的是( 。
A.生物物種多樣性B.生物數(shù)量多樣性C.基因多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.屬于細(xì)菌的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列各項(xiàng)中,能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A.一座城市B.森林中的全部動(dòng)物
C.農(nóng)田中的全部生物D.森林中的全部樹(shù)木

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是普通光學(xué)顯微鏡構(gòu)造圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.(請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)填寫(xiě)數(shù)字序號(hào),橫線上填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱)
(1)若要選取使用低倍的物鏡,需要轉(zhuǎn)動(dòng)[5]轉(zhuǎn)換器.若要選擇較大的光圈,需要轉(zhuǎn)動(dòng)[8]遮光器.
(2)對(duì)光時(shí),需要一只眼注視[1]目鏡,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)[10]反光鏡,直到出現(xiàn)明亮的圓形視野為止.
(3)甲同學(xué)經(jīng)過(guò)正確操作,在顯微視野中找到物像后,他興奮的讓乙同學(xué)來(lái)看,可是乙同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)物像并不清晰,此時(shí)他應(yīng)該調(diào)節(jié)[4]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.

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