1．“孔雀開(kāi)屏”這一行為，從行為的獲得途徑及功能上看分別屬于（　　）
A．先天性行為，繁殖行為B．先天性行為，節(jié)律行為
C．學(xué)習(xí)行為，防御行為D．學(xué)習(xí)行為，領(lǐng)域行為

分析 動(dòng)物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)都是動(dòng)物的行為．從行為獲得的途徑來(lái)看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；從行為所具有的適應(yīng)性意義來(lái)看，動(dòng)物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會(huì)行為等．

解答 解：先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．繁殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．
“孔雀開(kāi)屏”雄孔雀開(kāi)屏是為了吸引雌孔雀，是求偶行為，屬于繁殖行為，是生來(lái)就用的行為，屬于先天性行為．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的目的、獲得途徑．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．視覺(jué)最終形成的部位在視覺(jué)中樞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞，都能看到的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．赤道板、染色體、細(xì)胞膜B．紡綞絲、赤道板、染色體
C．細(xì)胞壁、染色體、紡綞體D．細(xì)胞壁、核膜、染色體、著絲點(diǎn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B．化石為研究生物進(jìn)化提供了重要的證據(jù)
C．生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生
D．越古老地層中的化石，其生物越復(fù)雜、越高等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．我國(guó)著名的四大家魚(yú)分別是青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、帶魚(yú)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．病毒與細(xì)菌最明顯的區(qū)別是（　�。�
A．無(wú)成形細(xì)胞核B．沒(méi)有細(xì)胞壁C．沒(méi)有細(xì)胞膜D．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．一般高大的喬木，根吸收的水分要達(dá)到樹(shù)冠的每一片葉；而促進(jìn)水分運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是（　�。�
A．蒸騰作用B．光合作用C．吸水作用D．呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．綠色植物被稱為巨大的“空氣凈化器”是由于它能（　　）
A．吸收氧氣，產(chǎn)生有機(jī)物B．吸收氧氣，釋放二氧化碳
C．吸收二氧化碳，釋放氧氣D．吸收二氧化碳，產(chǎn)生有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．在原產(chǎn)地以外定居、生長(zhǎng)、繁殖的物種被稱為“外來(lái)種”或“侵入種”．近年來(lái)，人們對(duì)物種入侵的后果越來(lái)越關(guān)注
（1）我國(guó)一些地區(qū)引進(jìn)了水葫蘆等外來(lái)物種，且生長(zhǎng)良好，甚至取代了當(dāng)?shù)氐膬?yōu)劣物種．外來(lái)物種能在侵入地區(qū)定居、擴(kuò)張的原因是當(dāng)?shù)丨h(huán)境條件適宜，沒(méi)有天敵．
（2）外來(lái)物種會(huì)破壞原有生態(tài)系統(tǒng)的平衡．

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