【題目】下列不屬于相對(duì)性狀的是（　　）

A.單眼皮和雙眼皮B.有耳垂和無(wú)耳墜

C.有酒窩和無(wú)酒窩D.直發(fā)和黃發(fā)

【答案】D

【解析】

生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為相對(duì)性狀。如人的單眼皮和雙眼皮。

ABC、“單眼皮和雙眼皮”、“有耳垂和無(wú)耳垂”“有酒窩和無(wú)酒窩”，是同一性狀的不同表現(xiàn)形式，因此屬于同一性狀；

D、“直發(fā)和黃發(fā)”，是兩種性狀，不屬于同一性狀。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從結(jié)構(gòu)層次上看，綠豆種子屬于植物的　　　　（ ）

A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是研究動(dòng)物性狀遺傳的常用材料，果蠅的翅型在親代與子代的表現(xiàn)如圖所示，如果果蠅的長(zhǎng)翅基因用A表示，殘翅基因用a表示，請(qǐng)根據(jù)性狀表現(xiàn)圖寫(xiě)出一對(duì)長(zhǎng)翅果蠅的遺傳圖解．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用一種抗矮縮病強(qiáng)的野生水稻與當(dāng)?shù)卦耘嗟乃倦s交，培育出抗水稻矮縮病的新品種。這利用了

A.生物的直接使用價(jià)值 B.生物的間接使用價(jià)值

C.生物的潛在使用價(jià)值 D.生物種類(lèi)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胎兒在母體中的發(fā)育場(chǎng)所、與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)分別是如圖中的（　�。�
A.②①
B.②③
C.③①
D.③②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種消化器官只有消化功能，沒(méi)有吸收功能（ ）

A. 口腔 B. 胃 C. 小腸 D. 大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，將葉皮制成切片，在顯微鏡下觀察到葉片結(jié)構(gòu)的情況，據(jù)圖填空：
（1）在制作葉片橫切面臨時(shí)裝片時(shí)，要多切幾次片放入水中，最后用毛筆蘸出最的一片，制成臨時(shí)切片．
（2）結(jié)構(gòu)②在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于 ． ③是氣體交換的門(mén)戶(hù)，在的控制下張開(kāi)或者閉合．
（3）光合作用過(guò)程中，植物吸收的水分通過(guò)結(jié)構(gòu)①中的從根部運(yùn)輸?shù)饺~內(nèi)的．光合作用的產(chǎn)物有機(jī)物在葉內(nèi)形成后，可以通過(guò)韌皮部的輸送到植物體的其他部位．氧氣從葉內(nèi)釋放出來(lái)，對(duì)維持生物圈的平衡具有重要意義．
（4）成熟的植物細(xì)胞具有④ ．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用完整的反應(yīng)式 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道各部分被消化的程度，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中X表示的消化過(guò)程，Y表示的消化過(guò)程．
（2）淀粉從開(kāi)始消化，蛋白質(zhì)從開(kāi)始消化，脂肪從開(kāi)始消化．
（3）D代表的是 ， 是消化的主要場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是南瓜的發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中從1到2表示的生理過(guò)程是 ．
（2）圖中的4是由圖中的2發(fā)育來(lái)的．
（3）在圖中5所示的生理過(guò)程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自 ．
（4）南瓜果實(shí)圓盤(pán)形由顯性基因（D）控制，球形由隱性基因（d）控制．若圖中為圓盤(pán)形的南瓜，則它的基因組成可能是 ．
（5）請(qǐng)你當(dāng)一次農(nóng)業(yè)技術(shù)員，菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術(shù)叫做 ．

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