7．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的關(guān)系，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中共有3條食物鏈
B．牛和田鼠之間是捕食關(guān)系
C．貓?jiān)龆鄷?huì)增加土蜂的數(shù)量
D．圖中生物不代表生態(tài)系統(tǒng)的生物成分

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：A、該食物網(wǎng)中有3條食物鏈：三葉草→田鼠→貓；三葉草→土蜂→田鼠→貓；三葉草→牛，A正確．
B、牛和田鼠之，都以三葉草為食，相互爭(zhēng)奪三葉草，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，B錯(cuò)誤．
C、貓?jiān)龆�，田鼠的�?shù)量會(huì)減少，田鼠以土蜂為食，因此土蜂數(shù)量會(huì)增多，貓?jiān)龆鄷?huì)影響土蜂的數(shù)量，C正確
D、生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，圖示中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，屬于生物成分，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解題的而關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力等知識(shí)點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列哪項(xiàng)不是蝗蟲(chóng)的特征（　�。�
A．身體分為頭、胸、腹三部
B．頭部有一對(duì)觸角、一對(duì)復(fù)眼、一個(gè)口器
C．胸部有三對(duì)足、兩對(duì)翅
D．有內(nèi)骨骼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．血紅蛋白在氧含量低的地方容易與氧分離，此時(shí)由于血液中含氧量低，顏色暗紅，所以此時(shí)的血液叫做靜脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是人類(lèi)白化病遺傳圖譜，正常是膚色是D控制，白化是d控制，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）白化病的基因組成是dd；
（2）正常的膚色兒女基因組成是DD和Dd；
（3）這對(duì)夫婦所生子女，患白化病的機(jī)率是25%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，實(shí)施生態(tài)效益和社會(huì)效益的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是我們永恒的追求．下列做法不符合上述理念的是（　�。�
A．建立自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)對(duì)瀕危動(dòng)植物資源的保護(hù)
B．以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，只要建設(shè)需要，可以不考慮環(huán)境問(wèn)題
C．實(shí)施計(jì)劃生育，控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，使人與自然和諧發(fā)展
D．開(kāi)展退耕還林、還草活動(dòng)，還生物更多更好的生存環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．下面是某校學(xué)生制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片并進(jìn)行觀(guān)察的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，蓋蓋玻片的正確方法是將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后慢慢蓋上．
（2）圖1為普通光學(xué)顯微鏡，目鏡①為10×，對(duì)光時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)③（填圖中的數(shù)字）換上10×的物鏡正對(duì)通光孔，調(diào)焦后觀(guān)察到清晰的圖象如圖2所示，此時(shí)細(xì)胞被放大了100倍；欲使圖2中A細(xì)胞移到視野中央，載玻片應(yīng)向右上方移動(dòng)．
（3）上述操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有污物B存在．移動(dòng)裝片，污物不動(dòng)；換上40×物鏡后，污物仍不動(dòng)；但換上16×目鏡后，污物消失．由此可推斷污物在目鏡 （填“裝片”“物鏡”或“目鏡”）上．
（4）用顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，與洋蔥表皮細(xì)胞相比，人口腔上皮細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是（　�。�
A．蝌蚪B．受精卵C．幼蛙D．精子或卵細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．蘭蘭在吃荔枝時(shí)將核也吞了下去，荔枝核在體內(nèi)的“旅行”路線(xiàn)是（　　）
A．口腔→食道→咽→大腸→胃→小腸→肛門(mén)B．口腔→咽→小腸→胃→食道→大腸→肛門(mén)
C．口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)D．口腔→咽→胃→食道→小腸→大腸→肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．這是一位同學(xué)寫(xiě)的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由于被水浸漬，一些地方字跡已經(jīng)看不清楚（題目中畫(huà)橫線(xiàn)處），請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整，并回答他所提出的問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響
問(wèn)題：光會(huì)影響鼠婦的分布嗎？
假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的分布．
設(shè)計(jì)方案：
（1）材料用具：20只鼠婦，濕潤(rùn)的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線(xiàn)為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．這樣，在盒里就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境．
（3）方法步驟：
①將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量相同的鼠婦，靜置2分鐘（min）．
②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次．
（4）實(shí)施計(jì)劃：按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要仔細(xì)觀(guān)察，如實(shí)記錄．
（5）實(shí)驗(yàn)記錄：不同時(shí)間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
環(huán)境時(shí)間min234567891011
明亮3222223212
黑暗17181818181817181918
（6）結(jié)論：光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在黑暗的環(huán)境中．
請(qǐng)問(wèn)：①這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？光照
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你怎么處理鼠婦呢？放回適合它們生存的自然環(huán)境中
③如果在鐵盤(pán)兩側(cè)中央各放入一只鼠婦是否可以？為什么？不可以．?dāng)?shù)量太少，存在偶然性．

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