（2011?福州）如圖表示蝗蟲發(fā)育過程中的三個時期，其正確的發(fā)育順序是（　�。�
分析：此題考查的知識點是昆蟲的生殖和發(fā)育過程，解答時可以從蝗蟲的發(fā)育過程方面來切入．
解答：解：圖中①是受精卵，②是成蟲，③是幼蟲，蝗蟲的發(fā)育發(fā)育經(jīng)過①受精卵、③幼蟲、②成蟲三個時期，幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，這樣的發(fā)育過程叫不完全變態(tài)發(fā)育；經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂等．
故選：C
點評：解答此類題目的關鍵是熟記不完全變態(tài)的發(fā)育過程．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?福州）如圖為染色體和DNA的關系示意圖．下列說法錯誤的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?福州）如圖中鳥兒“舉家遷徙”的無奈之舉告訴人們，保護動物多樣性的根本措施是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?福州）如圖表示的是能量流動方向的示意圖．請據(jù)圖回答：

（l）圖中①表示
光合作用
光合作用
作用，它將太陽光能轉(zhuǎn)變成儲存在植物體內(nèi)有機物中的能量，這個過程在細胞的
葉綠體
葉綠體
（葉綠體/線粒體）中進行．
（2）圖中②表示
呼吸作用
呼吸作用
作用，它將動植物體內(nèi)有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要．
（3）通過①，植物不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的
碳-氧
碳-氧
平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?福州）如圖是某家族成員的關系圖譜．請據(jù)圖回答：

（1）4的性染色體組成為XY，其中Y染色體來自
1
1
（填“1”或“2”）．
（2）假設控制雙眼皮的基因（A）為顯性，控制單眼皮的基因（a）為隱性．若5和6生來就是雙眼皮，9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎？
可能
可能
．
（3）若7和8是一對龍風胎，他們屬于
旁系
旁系
（填“直系”或“旁系”）血親．
（4）7和9是近親關系，他們攜帶同一致病基因的可能性較大．請你從優(yōu)生的角度，說出他們不能結(jié)為夫妻的原因
近親結(jié)婚，雙方往往攜帶有相同的隱性致病基因，使后代患遺傳病的幾率增高
近親結(jié)婚，雙方往往攜帶有相同的隱性致病基因，使后代患遺傳病的幾率增高
．

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