分析 (1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
(2)“克隆”的含義是無(wú)性繁殖,即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同.如克隆綿羊“多利”就是用乳腺上皮細(xì)胞(體細(xì)胞)作為供體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植的,它利用了胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的傳統(tǒng)方式.
(3)胚胎發(fā)育的主要部位是子宮.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
解答 解:(1)研究人員從一頭高產(chǎn)奶牛A的牛耳上取得活體細(xì)胞,取出細(xì)胞核植入另一牛B的去核卵細(xì)胞中,同時(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)基因植入用于治療人類(lèi)胃病的巖藻糖轉(zhuǎn)移酶基因,培養(yǎng)成奶牛胚胎,植入受體C牛的子宮內(nèi)繁育,2003年6月23日轉(zhuǎn)基因克隆!疤鹛稹表樌Q生.所以“甜甜”的誕生過(guò)程中運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù).
(2)“甜甜”在產(chǎn)奶量等性狀上與A牛相似,因?yàn)锳牛提供了細(xì)胞核,遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中,說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是基因控制性狀.
(3)C羊?yàn)椤疤鹛稹钡恼Q生提供了的子宮是胚胎發(fā)育的場(chǎng)所.
(4)若用A和a表示牛的有角與無(wú)角的顯性基因和隱性基因,若一頭CVM攜帶者公牛與一頭攜帶者母牛交配圖如下:則其胎兒的早期死亡率約為25%.
故答案為:(1)克隆和轉(zhuǎn)基因技術(shù)
(2)基因控制性狀
(3)子宮
(4)25%;
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)的原理和應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 便宜無(wú)好藥 | B. | 是藥三分毒 | ||
C. | 劑量大療效快 | D. | 久病成醫(yī),自行服藥 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豐富了人類(lèi)的飲食文化 | |
B. | 破壞食物鏈破壞生態(tài)平衡 | |
C. | 野生動(dòng)物對(duì)人類(lèi)沒(méi)有什么用的,捕殺就捕殺了 | |
D. | 有些野生動(dòng)物會(huì)對(duì)其他小動(dòng)物構(gòu)成威脅,還是捕殺的好 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是單細(xì)胞個(gè)體 | |
B. | 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成 | |
C. | 繁殖方式為分裂繁殖 | |
D. | 可通過(guò)形成芽孢,抵御極端環(huán)境,是自然選擇的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng) | B. | 肺的功能加強(qiáng) | ||
C. | 身高和體重的迅速增長(zhǎng) | D. | 心臟的脈搏輸出量的增加 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | [6]的血液中胰島素含量不正常 | |
B. | [6]處血液中的葡萄糖沒(méi)有濾過(guò)到[7]處 | |
C. | 原尿中葡萄糖在[8]處被全部重吸收回來(lái) | |
D. | 原尿中葡萄糖在[9]處被全部重吸收回來(lái) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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